教室优质课教案内容

左右教学设计

关键字:教案,数学,一年级,北师大版,上册

教学目标:

1.认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。

2.能够初步运用左右描述物体的位置,解决实际问题。

3.通过生动有趣的数学活动,使学生体会到学习数学的乐趣。

教学重点:

认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。

教学难点:

运用左右描述物体的位置,解决实际问题。

教学过程

一、创设情境,揭示课题。

1、听故事。

2、刚才听的故事,同学们喜欢听吗?

3、喜欢听的同学请举右手。举好别放下,另一只手是哪只呢?

4、同学对你的同桌说一说,哪只是右手,哪只是左手。

5、我们要来认识“左右”。(板书课题:左右)

6、“左”字和“右”字有什么不一样的地方?

7、根据学生回答,师用红粉笔描出不一样的地方。

二、联系自身,体验左右。

1、摸一摸。

(1)左手和右手是一对好朋友,团结起来力量特别大,在我们的身体中,除了左手和右手是一左一右外,还有什么是一左一右的?

(2)哪只是左脚?哪只是右脚?

(3)对!左脚和左手是在同一边的,右手和右脚是在同一边的。来,全班同学一起摸一摸,边摸边说,左脚――右脚……

(4)还有左肩和右肩。

(5)还有左眼和右眼。

(6)还有左腿和右腿。……

(7)生每说一种,教师都引导全体学生用手摸一摸。

2、动作游戏。

下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令,你们做动作。

起立!

向左向左歪歪头,向右向右歪歪头。

左手左手转一转,右手右手转一转。

一起一起举左手,一起一起举右手

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三、实际操作,探索新知。

1、摆一摆。

游戏做完了,现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作,听清楚老师说的话。

请你在桌上放一块橡皮;

在橡皮的左边摆一枝铅笔;

在橡皮的右边摆一个铅笔盒;

在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子;

在铅笔盒的右边摆一把小刀。

生摆好后,师用出示正确的排列顺序,生检查自己的排列。

2、数一数。

从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?

从左数橡皮是第二个,从右数橡皮是第四个。

为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?

什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?

(数的顺序反了,开始是从左数,后来是从右数。)

师小结:也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果就可能不一样。

3、说一说。

现在我们来玩一个对口令的游戏,哪个同学愿意和老师对口令?其他同学当裁判。

师:张凯,张凯,我问你,

尺子的左边是什么?

尺子的右边是什么?

张凯:尺子的左边是橡皮,

尺子的右边是笔盒。

同学们都很想对口令是不是?那么学老师的样子,同桌的同学互相对口令好不好?

(同桌的同学互对口令。)

同学们都知道文具的左边是什么,右边是什么。能不能说说你自己的左边是谁,右边是谁?

(提问两个同学,然后每个人说给自己的同桌听。)

四、体验左右的相对性。

1、想一想。

(1)刚才同学们帮小伟解决了困难,现在愿不愿帮老师一个忙。老师举的是哪只手?(师举右手。)

有的同学说左手,有的同学说右手,老师举的到底是哪一只手?

(2)同组的同学讨论一下,交流一下意见。(小组讨论交流。)

(3)汇报结果。

你真了不起!发现了这个大秘密。

(师转身验证。)

体验:同桌左边的同学向右转,右边的同学向左转,同时举右手。

师小结:如果面对着面,你的左手就会对着同桌的右手,你的右手就会对着同桌的左手。

2、小游戏。

老师和你面对面站着,老师举右手,你也举右手,老师举左手,你也举左手,看谁举得又对又快。

3、爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走?

下楼梯时我们又要靠哪边走?

请你们两位示范一下,把教室中间过道当楼梯,一个从前往后走是下楼梯,另一个从后往前走是上楼梯。 (生观察时师提醒:下楼梯的同学是靠哪边走?)

(生还是有的说左边,有的说右边。)

师:教学楼中间有一个楼梯,同学们想不想去走一走?

(全体学生进行室外活动:走上楼梯,又走下楼梯。下楼梯时,师又提醒:下楼梯时你靠哪边走?)

回到教室。

现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?

为什么上、下楼梯都靠右边走?

(如果不这样走,上、下楼梯的人就会相撞。)

对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤,如果相撞就会发生危险。

4、练一练。

(出示课本第67页第6题图)他们都是靠右走的吗?

五、通过这节课,你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?

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