有几只小鸟优质公开课教案｜教案在线预览

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有几只小鸟学情分析:教学目标:结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。能正确计算20以内数的进位加法。3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点: 7、6、5加几的进位加法的计算方法教学难点:与之前学习的20以内数的进位加法的联系。教学过程:(

资料类型：教学教案文档

所属课文：有几只小鸟

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-12-18 22:01:40

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学校：锦州市凌河区重庆路小学

有几只小鸟优质公开课教案

未知

2020-12-18 22:01:40

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关键词：有几只小鸟优质公开课教案

正文

有几只小鸟

学情分析:

教学目标:

结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。

能正确计算20以内数的进位加法。

3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。

教学重点: 7、6、5加几的进位加法的计算方法

教学难点:与之前学习的20以内数的进位加法的联系。

教学过程:

(一)复习旧知,激活思维

(1) 5 6 4

/ \ / \ / \

2 () 1 () 3 ()

7 8 9

/ \ / \ / \

4 ( ) 6 ( ) 5 ( )

(2)开火车,看哪组同学算的得又对又快。

8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9=

教师提问:“9+5”是怎样想的?“8+5”你又是怎样想的?

(二)创设情境,导入新课。

(1)出示教材第83页主题图,在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有几只小鸟,(7只)瞧!又飞来了几只(六只)谁能根据这副图提一个数学问题?

(学生举手回答,教师根据学生提的问题给予肯定或纠正)

(2)师:这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。(板书;有几只小鸟)

(3)师:一共有几只小鸟要怎么求呢?

学生汇报交流,师板书:7+6=

(3)师:那么7+6等于多少呢?

生:13

师:你是怎么算出这个13的?

学生动手操作,探讨7加几的算法

教师根据学生的回答,相应板书学生的多种算法。

/ \

3 3

7+6=13

/ \

3 4

教师师提问:为什么要把6分成3加3?为什么要把7分成3和4?

学生可能回答:把7和6其中一个数凑成十比较好做。

(4)评讲:哪种方法最方便?为什么?

(5)教师小结:现在请大家注意了,老师要把你们的这些方法都变到大屏幕上去。(教师用课件演示学生的多种方法)

(三)知识迁移,独立探究

师:这些方法你们都会算了吗?现在我们一起来检验一下。

1、完成教材第83页“圈一圈,算一算”。

(a)学生独立完成,展示学生的不同做法。

师提问:你是怎样圈的?为什么这样圈?

(b)评一评:你最喜欢哪种算法?

2、完成教材第83页“想一想,填一填”。

(a)独立完成,

(b)说一说,你发现了什么规律?

学生可能回答:得数从大到小。其中一个加数也从大到小

1. 教师小结:我们发现一个加数不变,另一个加数逐渐减1,它们的得数也减(四)课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获?

根据学生的回答板书:(7、6、5、加几)

板书设计:

有几只小鸟(7、6、5、加几)

7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 4+7=11

/ \ / \ 5+6=11

3 3 3 4

作业设计: P84 第3题。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几只小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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