6 观潮教学内容概述

教学设计

语文S版四年级上册《观潮》孙琳

刘二堡九年一贯制学校

语文S版四年级上册《观潮》教学设计

刘二堡九年一贯制学校

孙琳

教材分析

《观潮》是小学语文S版四年级上册第二单元的一篇课文,该单元以神奇的自然景观为题材.课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心观察周围事物习惯的好教材。

教学目标

1、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇,激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。

2、激发学生读书的热情,提高学生品味词句的能力。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点:是理解“潮来时”的记叙。

教学难点:是体会钱塘江大潮的雄壮、磅礴的气势。

教学过程

学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师,要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入地感受。因此,我的教学设计如下:

一、课前展示:利用练习题对学生上节课的内容进行检测,给予学生充分展示自己的机会。

二、展示本节课的学习目标

1、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇,激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。

2、激发学生读书的热情,提高学生品味词句的能力。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。

三、初读课文,理清课文的顺序

课文脉络非常清楚,学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序,在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。四、通过创设情境,让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。因此,我设计这么几个问题:请你找出文中的中心句。第一自然段和下面的自然段是什么关系?第二到五段是按什么顺序写的?五、小组合作探究:(小组交流并按提示做好批注)

自由朗读“潮来前”的段落(第二段),你读懂了哪些内容?(观潮的时间、地点、江面的景象、观潮人的心情等)

锻炼学生小组合作的能力,提高其表达交流的能力。

六、通过“读、悟、议、赏、再读”,重点体会潮来时壮观景象。

潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的

基础上得到提高。因此,我设计如下环节:

1、自由朗读“潮来时”的段落(三,四段):画出描写潮水样子和声音的词语。

声音:隆隆的响声--越来越大--山崩地裂

样子:一条白线--横贯江面--6、7米高的白色城墙--千万匹白色战马,浩浩荡荡

2、作者是按什么顺序写大潮来时的景象?(由远及近)

3、运用电教媒体,直观感受,激发情感和兴趣。

(1)放录像,直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。

(2)请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。

运用电教媒体,让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势,学生的激情马上就会被调动起来,既激发了学生的学习兴趣,也利于学生理解词句。

(3)带着感情再来读一读潮来时的段落。

(4)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。说说句子中的修辞手法,应用于今后的作文写作训练中。

读。学生自由读潮来时这一部分,找出自己最喜欢的地方读,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。

悟。读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文。

议。即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“哪些景象最吸引你,说说体会,并把体会到的读出来”这一问题,全班交流,大家各抒已见,如读到“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”时,有同学说那情景像发生了海啸,有同学说像发生了地震,感受到地在震动,有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景,在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。

再读。在学生深入体会感受后,把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味,既激发了学生读书的欲望,提高品味词句的能力,又再一次为大潮的雄壮所折服。

想。如果你就在观潮的人群中,看到一条白线拉长、变粗、横贯江面,最后犹如千匹白色战马齐头并进,你的心情又如何呢?又会说些什么呢?“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮,又拓展了学生的思维,培养了学生的想象能力。

七、阅读潮来后的段落:潮来之时,声势浩大,潮过之后呢?通过大潮前后的不同之处的对比,体会大潮的雄伟,潮水之大。

八、结束

学完全文后,先让学生对照本节的学习目标总结收获,再让学生

自由读自己最喜欢的地方,并给予时间让学生展示,这样既巩固了学生的感受,又进一步激发了学生读书的兴趣。

九、课堂检测:通过习题检测,了解学生对本节课的掌握情况。

十、扩展练习作业:

我们学完了课文,对钱塘江大潮有了较深入的了解,深深地被它壮丽的景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?请自己收集材料,编写一段导游词,既锻炼学生运用词汇的能力,又培养了学生的表达能力。这是我教学过程的安排。