我的发现•日积月累国家优质课一等奖

语文园地八

1.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB 式词语和成语。

2.读背《三字经》节选,大致了解意思。

3.猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。

4.启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

5.通过自由表达,锻炼学生的习作能力。

启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

通过自由表达,锻炼学生的口头表达和习作能力。

1.教师准备数本不同版本的《三字经》。

2.学生带字典或词典。

3.学生搜集字谜。

4课时

(我的发现日积月累趣味语文)

一、我的发现。

1.出示“我的发现”中列出的词语。

引导学生认读,再仔细观察,看看有什么发现。

2.指名读词语,纠正读音。

3.互相交流:你发现了什么?

(①发现这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式,一般表示程度加深或带有某种感情色彩。②一、二两组(横看)主要是描写人物的外貌和神态;三、四两组主要描写景物及其颜色的。)

4.指导朗读,通过读体会这些词语的表达效果。

5.拓展积累。

(1)你还能举出这样的词语来吗?小组合作照样子写词语,看哪一组写得多。

(2)投影展示,并朗读。

(3)请学生从大家举出的ABB式词语中,选择自己喜欢的抄下来。

二、日积月累。

(一)读读背背。

1.请学生捧起书,借助拼音,反复练习,把韵文读正确,读通顺。

2.指名试读。

3.教师根据学生读的情况进行范读和指导。

4.怎样理解这几个句子的意思?

(1)学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子的意思。(2)请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下,教师也可稍做指点。

5.文句解析。

(1)人之初,性本善。性相近,习相远。

译文:人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

(2)子不学,非所宜。幼不学,老何为。

译文:小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?

(3)玉不琢,不成器。人不学,不知义。

译文:玉不经过打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

(4)为人子,方少时。亲师友,习礼仪。

译文:做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

6.自由朗读,熟读成诵。同桌互相检查背诵。

7.课外扩展。

有条件的,可以找《三字经》读一读,以后背给大家听。

《三字经》中的其他部分内容:

①苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。

②昔孟母,择邻处。子不学,断机杼(zhù)。

③养不教,父之过。教不严,师之惰。

④融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。

(二)读读记记。

1.自读“读读记记”中的词语,读准带拼音的字的字音。

2.同桌互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

风餐露宿——形容旅途或野外生活的艰苦。

没精打采——形容不高兴,不振作。也可以写成“无精打采”

五洲四海——指世界各地。也可以写成“五湖四海”。

日夜兼程——白天和晚上都在赶路。

沉默不语——不说话。

举世闻名——全世界都很有名。

满载而归——装满了东西回来,形容收获极丰富。

目不转睛——不转眼珠地看。形容注意力集中。

高楼大厦——形容楼非常高,气势宏伟。

如愿以偿——愿望得以实现。

恍然大悟——形容忽然醒悟的样子。

应有尽有——应该有的全都有了,表示一切齐备。

3.分类记忆这些词语。

三、趣味语文(猜字谜)。

1.仔细看看谜面,你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字。)

2.说一说,你是怎么想出来的?

3.请同学们在搜集的字谜中,选一个让大家猜猜。

4.试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

5.交流,并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙,评选三星级、四星级、五星级字谜。

以下为字谜示例:

吹者有,弹者无;

哭声有,笑声无;

吃喝有,玩耍无;

姑姑有,姨妈无;

和尚有,道士无;

词句有,篇章无;

嘴唇有,鼻子无;

路上有,家里无;

站者有,坐者无;

树叶有,花朵无;

高处有,低处无。

6.还可举行一次猜字谜的活动。课下布置学生搜集谜语,再利用上课时间进行抢猜比赛。在猜谜语的过程中,训练思维,体会语言的妙处。