奥运会教学设计及课堂实录

北师大版2001课标版小学数学五年级下册第七单元统计

《奥运会》教学设计

辽宁省营口市大石桥市实验小学李红

1、教学内容

北师大版2001课标版小学数学五年级下册第七单元统计《奥运会》

2、教材分析

(1)教材内容结构特点

教材先呈现了我国从第24届奥运会至第28届奥运会奖牌情况统计表,然后呈现三幅统计图,分别表示第24——28届奥运会我国金牌获得情况,28届我国金牌分布情况、获金牌的变化情况;用三种统计图从不同角度来描述数据,让学生体会到三种统计图各有特点,我们常需要根据实际问题选择合适的统计图。教材提出了三个问题,引导学生比较、体会每种统计图的特点。折线统计图上能明显的看出第24——28届奥运会我国获金牌数的变化情况;条形统计图上能更明显的看出第24——28届奥运会我国获得的金牌数,扇形统计图上能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。在此情况中进一步认识和归纳统计图的不同特点,并能在现实生活中正确灵活地运用。

(2)在教材中的地位和作用

《奥运会》这一内容安排在五年级的下册中,是在学生认识、读懂扇形统计图,理解扇形统计图的特点之后安排的。本节课学生在实例中理解条形统计图、折线统计图的特点。条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有不同特点,条形统计图便于看出数据的多少;折线统计图便于看出数据的变化趋势;扇形统计图能清楚地看出整体与部分的关系,要让学生能读懂这三种统计图并合理选用。

3、学情分析

(1)学生的认知基础

学生已经认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点,在生活中他们也见过各种不同的统计图,有一定的统计知识和意识。

(2)学生的活动经验基础

学生在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,统计图的选择是学生日常生活中经常遇到的。本课是在使学生认识到现实生活中蕴含大量的数学信息以及在现实生活中有着广泛的应用价值,当学生面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度去运用所学知识和方法,寻求解决问题的策略,灵活地解决实际生活中的实际问题。

(3)学生学习遇到的困难

学生虽然完成了三种统计图的学习,但是针对三种统计图的特点,没有进行具体归纳总结。因此,学生在学习时可能遇到“根据数据的特点和要求,正确选择统计图表示数据”的困难。

4、教学目标

(1)知识与技能:

①读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有用的信息,体会统计在现实生活中的作用。

②了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示数据。

③用自己的语言结合现实情况描述统计图的特点。

(2)过程与方法:

①通过扫描二维码,引入学习内容,激发学生的学习兴趣。

②借助微信学***台,分享学生的学习成果,交流经验、取长补短。

(3)情感态度与价值观(核心素养):

①进一步培养学生“实践与创新”素养。

②进一步帮助学生建立“生活中处处有数学”的数学价值观。

③培养学生合作、探究、分享、赞赏的学习态度。

5、教学重点难点

(1)教学重点

读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有用的信息,体会统计在现实生活中的作用。

(2)教学难点

了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示数据。

6、教学方法(个性化的教学)

(1)自主、合作、探究性学习相结合

针对不同题目的难易程度,将自主、合作、探究性学习结合使用,最大限度的发挥学生的能动性。

(2)利用互联网+平台,在课堂中引入二维码和微信平台,充分调动学生的学习兴趣和参与欲,提升学生学习的空间。

(3)演示法和练习法相结合

通过演示教学,使学生获得生动而直观的感性知识,加深对学习对象的印象,从而引起学习的兴趣,集中学生的注意力;通过教师有效的练习指导,学生依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行

为习惯,发展学生的能力。

7、媒体资源(网络白板ipad 手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件)

(1)学习环境:接入网络信号的录播教室。

(2)媒体资源:互联网、微信学***台、二维码、ppt课件。

8、教学过程