16 跟踪台风的卫星名师课堂实录｜教案在线预览

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争论的故事教案教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能有条理地口述课文中的故事。教学重点:理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。教学过程:一、复习。1、读词语:(齐读、指名读)充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪2、这个故事中谁和谁争论?为什么争论?你能用上这些词讲一讲这个故事吗?(1)

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-05-31 15:19:00

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学校：灌南县第二实验小学

16 跟踪台风的卫星名师课堂实录

未知

2018-05-31 15:19:00

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关键词：16 跟踪台风的卫星名师课堂实录

正文

争论的故事教案

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能有条理地口述课文中的故事。

教学重点:

理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

教学过程:

一、复习。

1、读词语:(齐读、指名读)

充饥争论不休评理

可惜两全其美无影无踪

2、这个故事中谁和谁争论?为什么争论?你能用上这些词讲一讲这个故事吗?

(1)同学同桌练一练。

(2)指名讲。

3、过渡:

那么,他们是怎样争论的呢?看课文,听录音,体会故事中人物的语气。

二、精读训练第一局部。

师述:兄弟俩是怎样争论的呢?出示句子。

1、指导读兄弟俩的对话。(指名读、分角色读、齐读)体会:哥哥不以为然的语气,弟弟不服气的语气。理解:不以为然

(出示:谁能找准“然”的解释)

2、小结:从对话看,兄弟俩各抒己见,争论激烈,读时要体会兄弟俩这两种不同的语气,让俺们再来读一读。

3、过渡:

兄弟俩谁也说服不了谁,课文中用了什么词说明他们的争论没有停止?通过讨论板书:争论不休

出示:(1)停止(2)休息(3)表示禁止或劝阻你能找准“休”字的解释吗?

4、引读第4、5自然段。

(1)他们到村里找人评理,大家建议说-------(生读:“你们把……两全其美了吗”)理解:两全其美

(2)当他俩都很满意,想去射大雁时,可惜------(生读:“大雁早已飞得无影无踪了。”理解:无影无踪齐读句子。

(3)当兄弟俩发现大雁不见踪影后,会说些什么呢?想像一下。

5、假如能把这个故事想像得更具体、生动些,并配上动作、表情扮演出来,那就更好了。大家来练一练。

(1)四人小组分角色练习。

(2)同学上台扮演。

(3)同学评价。

6、过渡:同学们演得真不错,故事听到这儿,大家肯定有不少感想,同桌互相讨论。三、精读训练第二局部。

1、同桌互相讨论感想。

2、指名谈谈自身的感想。

3、师述:大家真聪明,有这么多的想法,编书的叔叔已经把这些想法录到书上了。出示句子:(略)分别请4名同学朗读句子,从中弄清:

(1)他们“笨”在哪儿?

(2)他们没有抓住时机,指的是什么时机?(3)为什么说“他们这样争论下去,时间白白浪费了?(4)与其这样下去,还不如……(同学自由说)4、再读同学们的话,品味品味。四、总结课文。1、《争论的故事》学完了,这堂课你都有哪些收获呢?2、最后,让俺们再一起分角色把课文内容扮演出来,好吗?老师就是文中的盛老师,你们当然就是同学们,开始!

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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