5 确定位置教案3

冀人版四年级科学上册

《确定位置》教学设计

教材分析:

本课是冀人版小学《科学》四年级(上册)《位置与运动》单元中的第一课。在这一课中,将向学生解释什么是参照物,怎样根据参照物确定一个物体的位置。虽然选择的学习内容都是生活中常见的现象,但是对学生的思维逻辑性要求比较高,引导难度把握不好,就会影响学生的探究开展,最终影响学生对运动的认识。因此,我对教材进行了如下的安排:先通过游戏活动让学生用现有的知识、经验,说一些物体的位置,让学生发现要想确定一个物体的具体位置,必须有一个参照物,还要确定与参照物的方向关系和距离,从而对参照物的认识进一步提升,为后面学习物体的运动打下基础。

教学目标:

1.能选择参照物,并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置(前后、左右、远近、东西、南北等)。

2.能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

3.愿意把自己描述物体的位置的方法告诉其他同学;并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。能与本组其他同学合作共同做好各项活动。

4.能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

5.愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

教学重点难点:

重点:如何确定一个物体的位置。

难点:理解参照物,学会如何用参照物确定被研究物体的位置。

教学准备:多媒体、自制教具(矿泉水瓶、纸筒)

教学过程:

一、谈话导入

生活中我们常常需要确定物体的位置。例如你找不到自己的铅笔了,别的同学告诉你“在你的书的右边”,“在你的本子的下边”或者说“在你的桌子上”等

等。那么怎样准确描述物体的位置呢?今天我们就来探究这个问题(板书课题:确定位置)。

二、探究过程

1.下面我们来做个游戏,体验一下,要说清一个物体的位置需要哪些条件?

活动一:5秒记忆

5秒钟内记住老师所摆物体的位置,然后闭上眼睛,老师改变桌上物体的位置,同时学生思考如何描述物体刚才的位置,学生睁开眼睛时,说一说,它的位置发生了哪些变化?

(学生活动)

下边我们就这个活动探究几个问题:

(1)在我们刚才的描述过程中用到了哪个物体?

(学生预设:矿泉水瓶)

教师点拨:我们在描述纸筒时是相对于矿泉水瓶来说的,一个物体的位置是相对于另一个物体来说的,另一个物体就是这个物体的参照物。矿泉水瓶就叫做参照物。(板书:参照物)

(2)除了参照物,我们还用到了哪些词?

(学生预设:上、下、左、右、东、南、西、北等)

这些词是表示物体与参照物的。(板书:方向)

教师点拨:现在,我们描述一个物体的位置就用到了两个条件:参照物与方向。

(3)我们再做一次,看看只有这两个条件可不可以。

重复活动一。

2.归纳总结:要描述一个物体的准确位置,除了和,还要用到。(板书:距离)

三、表达交流

活动一:两人一组,用自己的学习用品练习描述一个物体的位置。

(学生活动,教师巡视)

活动二:游戏

找2名同学背对所有同学。利用矿泉瓶和纸筒和削笔器摆放在桌子上,让其余同学记忆纸筒和削笔器的位置。然后让2名同学转过来,每人拿一样东西,教师指名,由一位同学用一句话描述某一样物体的位置,让其中一名同学根据这位同学的描述,把物体摆放到桌子上,2名同学逐一操作。

游戏结束后,大家讨论:两名同学要想摆得又快又准,关键在哪?

教师点拨:要说清一个物体的位置,必须有参照物,物体与参照物的方向和距离。三个条件缺一不可。

四、走进生活

图中的小朋友迷路了,让我们一为帮帮她吧,如果她给家里(爸爸妈妈)打电话,怎样能描述清楚她在哪儿?如果找警察叔叔,又如何描述她家的位置呢?

独立思考。

小组讨论:如何清楚地描述小朋友所在的位置?

汇报交流结果。

五、课堂小结

如何确定并描述一个物体的位置?

板书设计

确定位置

参照物方向距离