在学校的最后一天教学实录｜教案在线预览

资料摘要

在学校的最后一天一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。1、通过学习课文想象师生分别的场面,体会老师对学生的关爱。2、了解文章的主要内容,能分段,自己概括每段的段意。二、教学重难点1、通过学习课文想象师生分别的场面,体会老师对学生的关爱。2、理解课文内容,从读中感悟师生难舍难分的感情。3、了解

资料类型：教学教案文档

所属课文：在学校的最后一天

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2018-04-05 13:54:00

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学校：南阳市宛城区汉冢乡第三中心小学

在学校的最后一天教学实录

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2018-04-05 13:54:00

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关键词：在学校的最后一天教学实录

正文

在学校的最后一天

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、通过学习课文想象师生分别的场面,体会老师对学生的关爱。

2、了解文章的主要内容,能分段,自己概括每段的段意。

二、教学重难点

1、通过学习课文想象师生分别的场面,体会老师对学生的关爱。

2、理解课文内容,从读中感悟师生难舍难分的感情。

3、了解本文的写作特点,学习运用顺叙插叙相结合的方法,并尝试小练笔。

三教学课时

两课时

四、教学过程

(一)情境导入

1、同学们,小学六年马上就要过去了,还有一个多月,我们就要跟母校、老师、同学告别了,想象一下,在我们小学毕业那一天,会是怎样的场面呢?(学生畅所欲言)

2、介绍作者。今天,我们一起来看看意大利著名作家乔万尼.莫斯卡写的《在学校的最后一天》。

(二)初读感知

1、自由读文,读准字音,读通课文。

2、认读本课生字词。

3、指名读文,思考:课文主要写了什么?

二课时

教学过程

一、回忆质疑,导入新课。

1、上节课我们预习了课文,说说课文主要写了什么?

2、文中有哪些地方让你印象最深?找出来读一读。

二、品读感悟

1、文中处处都体现了老师对学生的爱,但又没有直接写出来,找一找,读一读。

2、小组合作交流。

跟小组内同学交流体现老师对学生的爱的句子,有感情地读一读。3、全班交流。

文中的语言和动作描写含蓄地表达了师生之间深厚的感情。

语言描写如:“中学的都是要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”、“吹得不错呀,斯巴多尼!”、“那就吹吧!我们一起吹。”从这些语言描写体现老师对学生的关爱、嘱咐。

动作描写如:我揉了揉他的头发。

这些细节描写体现都是对学生的深厚感情。

4、最后一个自然段含蓄地点明作者的情感,起什么作用?

“等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上

的唾沫印儿。”作者极想留下一些学生的东西作为永久的纪念,所有以前没收的东西现在都还给了学生,唯有唾沫印儿是学生主动给的,作者极为珍惜,舍不得洗去,这个细节含蓄表达出了老师对学生的不舍,也能从另一个角度看出学生对老师的热爱。这一细节的描写起到了画龙点睛的作用。

三、拓展延伸

文章中师生之间真挚的情感让人感动,含蓄的表达带给了我们心灵的震撼,小学六年里,你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗?尝试着选一件最难忘的事,写一段文字,表达自己的感情吧。

四、情感升华

同学们,再过一个多月,我们这要面临这种别离,老师会把对你们的爱和不舍深藏在心里,希望大家能珍惜现在的时光,珍惜有限的童年生活!

板书设计:

在学校的最后一天

老师学生

关爱嘱咐

关于本教案的常见问题

Q：在学校的最后一天教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《在学校的最后一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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