资料摘要
《跷跷板》教学设计本课简介:《跷跷板》是北师大版小学数学一年级上册第二单元第三节的内容,其主要是比较轻重。本课是在学生学习了比较大小、多少、高矮、长短的基础上进行教学的。本课选取了学生身边常见的、感兴趣的事物,符合学生的年龄特点和生活经验。学***分析:学生在学习之前对轻重都有比较简单的认识,但对于
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跷跷板教学设计模板(共4页)
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《跷跷板》教学设计本课简介:《跷跷板》是北师大版小学数学一年级上册第二单元第三节的内容,其主要是比较轻重。本课是在学生学习了比较大小、多少、高矮、长短的基础上进行教学的。本课选取了学生身边常见的、感兴趣的事物,符合学生的年龄特点和生活经验。学***分析:学生在学习之前对轻重都有比较简单的认识,但对于一年级的小朋友来说是具备了一定的生活经验的。孩子能凭借自己已有的知识储备,直接而准确的判断个别物体的轻重,因此对于学习这节课是非常有帮助的。教学目标:结合生活经验,经历物体两两间的轻重比较过程,初步学习三个物体最轻与最重的比较。掌握比较轻重的方法,会比较两个物体的轻重。重点:轻重的含义以及比较物体轻重的方法。难点:培养学生初步的推理能力。一、情境导入:星期天,公园里可真热闹,看,狮子和老虎正在玩跷跷板呢,小朋友,你们玩过跷跷板吗?你们知道跷跷板中隐藏着哪些数学知识吗?这节课我们就来学习跷跷板中隐藏的数学知识——轻和重。二、知识讲解:1.说一说:师:瞧,狮子和老虎玩得多开心呀!玩着玩着,顽皮的狮子突然想考考大家:“你们知道我们俩谁轻谁重吗?”
生组内交流,总结方法。小结:狮子的那一边往下压,老虎的这一边往上翘,所以,狮子比老虎重,老虎比狮子轻。师:看它们倆玩得这么起劲儿,豹子也来了,机灵的小老虎这次选择了和豹子压跷跷板,原来它也想考考大家:小朋友们,我和小豹子比谁重谁轻呢?集体交流,指名汇报。小结:老虎的一边往下压,所以老虎比豹子重,也就是老虎重,豹子轻。(3)小朋友们,现在你们能判断它们三个中谁是最重的,谁是最轻的吗?生独立思考,组内交流,集体汇报。小结:狮子比老虎重,老虎比豹子重,所以三个动物中狮子是最重的,豹子是最轻的。老虎比狮子轻,但比豹子重,这说明物体的轻重具有相对性,所以老虎既不是最重的,也不是最轻的。当三个或多个物体比较轻重时,先两两比较,直到比较出最轻(或最重)的为止。2.掂一掂:小朋友们,有些东西谁轻谁重我们一眼就能看出来,就像跷跷板一样,但有些物体不能直接用眼睛判断准确,就像淘气手中拿的书,笑笑手中拿的铅笔盒和尺子,这时我们可以采用什么方法呢?生动手掂一掂,感受谁轻谁重。3.称一称:
小朋友们,如果我们比较的两个物体用手也无法判断谁轻谁重,比如说梨子和苹果,该怎么办呢?你们有什么更好的办法吗?生自组内交流。师:是的,我们可以借助称量工具来称一称,它就是天平。当天平两边的托盘里不放东西或是放的东西一样重时,天平的两边就是一样高的,平平的,分度盘上的指针指向中间。师:现在我们把梨和苹果放到天平的两个托盘里,观察你发现了什么?生:梨的这一边是往下压的,苹果的一边是往上翘的。师:通过观察天平两边的托盘我们发现,梨比苹果重,苹果比梨轻。我们还可以观察什么呢?生:观察分度盘上的指针来比较。师:指针偏向哪一边,就说明哪一边的物体比较重。此时指针偏向梨的一边,可见梨重,苹果轻。小结过度:小朋友,刚才,我们学习了比较轻重的三种方法,用眼睛看一看,用手掂一掂,当我们想要获得更准确的结果时,还可以用工具称一称。你们都学会了吗?4.圈一圈:师:现在老师要考考你了,皮球与铅球,哪个大呢?生:通过观察我们可以发现皮球比铅球大。师:那么它们两个谁轻谁重呢?让我们来称一称吧!生观察天平的变化,得出结论。
师:皮球大,反而轻,怎么回事?生讨论交流。小结:原来大的物体不一定就重,小的物体不一定就轻。三、课堂总结今天你有哪些收获?快和小伙伴们分享吧。
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