资料摘要
可爱的校园教学目标:1.结合情境图,能数出1-10这十个数。2.在数数的过程中,养成有序数数的习惯。3.体验数学的丰富多彩,激发对数学的兴趣。4.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。教学重难点:1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的数数习惯。教学
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可爱的校园ppt专用说课稿内容(共3页)
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可爱的校园教学目标:1.结合情境图,能数出1-10这十个数。2.在数数的过程中,养成有序数数的习惯。3.体验数学的丰富多彩,激发对数学的兴趣。4.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。教学重难点:1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的数数习惯。教学方法:自主、合作。课前准备:课件教学过程:一、创设情境,引入教学。师:小朋友们,你们刚刚成为一名小学生,来到新的校园,你们喜欢我们的校园吗?活动一:我们的校园1.你喜欢我们的校园吗?为什么?(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有5个班,有6个年级,有好多小朋友……)教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习。二、观察图片,学习新课活动二:动物王国的校园教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)1.出示主题图:2.观察小动物(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数,注意有序的数)(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)(7)有几位老师呀?(1位)3.用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?(板书学生所说的:名字+数量,尽量说完)数较大数时,询问怎么数不容易数错呢?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)4.小结教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,发现里面藏着这多的数字宝宝,你们能给他们排排队吗?(按从小到大:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10或者按
从大到小10,9,8,7,6,5,4,3,2,1)5.发现更多师;刚刚同学们找到了1个皮球,它是什么样子的?(圆圆的···)还有这里的木桩又是什么样的?(长长的,方方的····)这些形状和数字宝宝一样,都是咱们数字王国的成员,以后还要经常和他们打交道呢!三、课堂小结今天咱们参观了动物们的校园,找到了隐藏在里面的数字宝宝1,2,3,4,5, 6,7,8,9,10,还能数出这些数,还知道了数数要按照一定的顺序才不容易数漏,最后我们还认识了数学王国里两个不一样的形状,同学们观察的真是非常的认真仔细,以后学习都要这样,数学一定能学的很棒!板书设计:可爱的校园6只小熊 9只小鸟7朵花 1头大象····1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1教学反思:这堂课是学生进入小学的第一堂数学课,是呈现在学生面前的第一幅数学画面,所谓第一印象的好坏对后面的看法有很大的影响,对学生而言也是这样,第一堂课的生动有趣,会大大的激发学生的学习兴趣。由于本人对新教材的认识不够深刻,教学的重点还是放在了数1-10这十个数上,以及引导学生进行有序的数数上,这两个个目标基本达成,但对于让学生“体验数学的丰富多彩”这个目标没有很好的实现,没有能很好的激发学生的学习兴趣。在教学过程中,因为教师提问较多,学生的参与度较高,但是课堂的纪律性有所欠缺,学生由于刚入学,还没有养成良好的学习习惯,缺乏倾听的习惯,在别人回答时左顾右盼,对教师的提问不喜欢举手,所以一堂课维持秩序的时间较多,一节课的教学时间不太够。同时,由于学生年纪较小,语言的组织能力不太够,对于教师的一些提问答非所问,本人在课堂中提出问题的一些方式也超出了学生的理解范围,对课堂的正常进行也有一些影响。总而言之,对于教材的理解还不够,设计的教案对知识点的诠释还不够,对于学生的情况还有待熟悉,课堂常规还有待加强。
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