资料摘要
《教室》教学设计新铺镇中心小学于娜教学目标:1、充分利用教室的真实情景,让学生观察教室里物体的位置,引导学生进行有条理地表达。2、调动全体学生参与课堂活动,使学生在学习活动中获得积极的情感体验,并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。3、进一步发展学生应用数学的意识。教学重难点:引导学
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教室名师教学设计1(共2页)
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《教室》教学设计新铺镇中心小学于娜教学目标:1、充分利用教室的真实情景,让学生观察教室里物体的位置,引导学生进行有条理地表达。2、调动全体学生参与课堂活动,使学生在学习活动中获得积极的情感体验,并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。3、进一步发展学生应用数学的意识。教学重难点:引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点;引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。教学方法:自主、合作、探究。教学过程:一、创设情境师:同学们,你们喜不喜欢猜谜语?今天汤姆猫给大家带来了一个谜语,大家能不能猜出来?(课件出示谜语)“四四方方一间房,只有桌椅没有床,黑板横在正前方,下午铃响回家乡。”大家猜猜谜底是什么?生:教室(板书课题)师:那么谁能给老师介绍一下我们的教室?它里面有什么?能不能用我们所学的方位词来说一说呢?教室里有黑板,课桌,讲台...师:大家真聪明,那你们能不能说一说你的前后左右分别是谁?生:我的前面是...后面是...二、游戏活动1.找同学规则:老师说出学生的位置,请大家猜一猜说的是哪位学生。师:找第一排从右数第三个同学
生:...师:...2.摆一摆物品:数学书、草稿本、文具盒、铅笔及橡皮。师:数学书放在最左边,草稿本放在最右边,文具盒放在他们中间,尺子放在文具盒的左边,铅笔放在文具盒的右边,橡皮放在文具盒的上面。请同学们说一说从左边数铅笔排第几,它的左边是什么?右边呢?生:...3.我说你做+手臂操师:伸出你的左手,拍拍你的右肩,伸出你的右手,拍拍你的左肩,伸出你的左手,拍拍你的右腿,伸出你的右手,拍拍你的左腿...(老师教大家手臂操,学生动手演示)4.小小指挥官规则:请几个学生上台,由台下的一名学生做指挥,指定学生的位置,学生根据指挥调动位置。5.给动物安家规则:老师描述小动物的位置,请学生上台演示。6.教唱《上下左右》歌三、课后小结本节课你有何收获?四、作业练习课本69页练一练1、2、3题。五、板书设计
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