万以内数的大小比较教学实录及点评

万以内数的大小比较

教学内容:万以内数的大小比较(人教版二年级下册第76页例7)

教学目标:

1、让学生掌握万以内的数的大小比较的方法,并会正确地进行比较。

2、让学生结合生活种的一些素材,感受万以内数的大小比较的必要性和多样性。

教学重点:

1、不同数位的数比较大小。

2、相同数位的数比较大小。

教学难点:相同数位的数比较大小。

教学过程:

一、创设情景,引发问题。

1、学校举行了口算比赛,通过20次口算比赛,其中有六名同学的成绩如下:

小明:1995 小红:850 小青:19□2 小伟:1000 小林:1951 小芳:999

你知道他们的比赛名次吗?

(1)请学生读出这几个数。

(2)请学生从低到高排名次。

2、位数不同的数进行比较。

(1)为什么四位数大于三位数呢?(因为四位数最高位是千位,三位数最高位是百位,千位上的数肯定比百位上的数大)

(2)四位数还大于哪些位数?四位数比哪些位数小?

3、你能用一句话说一说,位数不同的数该如何比较大小吗?(位数不同的数大小比较:位数多的那个数就大。)

二、自主探究,掌握方法。

1、小组合作:给小明、小青、小林三人的成绩排列。

(1)学生质疑:小青十位上的数没有,判断不出名次。

(2)遇到疑难,合作解决。

生:小明肯定是第一名,因为不管小青的十位上是几,都没有小明大。

师:为什么?

师:那小青的十位上可以填什么数?(0—9)

师:大家的总结很有序,小青的十位可以填这十个数,这样就可以判断出小青和小林的名次了吧? (不能,还要区别对待,当小青的十位填0—4时,小青<小林,当小青的十位填5—9时,小青>小林)

(3)你是怎样比较的?(这两个数的千位和百位都相同,就看十位,十位上的数大的那个数就大。)

(4)出示小青的十位是5,完成名次的排列。

2、总结方法。

(1)请你观察这六个数,说说你发现了什么?

(2)小组讨论:位数不同的数怎样比较大小,位数相同的数怎样比较大小?

3、揭示课题:万以内数的大小比较

4、看书P76、例7,完成例7。

三、巩固练习,深化提高。

1、比赛:看谁写得最多。

(1)请学生说说你收集到的电器的价钱。

(2)出示老师收集到的数据。

电视机:1350元冰箱:2150元音响:2125元洗衣机:956元电话:98元饮水机: 1230元

(3)请学生在这些数中任意选择两个数进行比较,并在练习本上写下来,看谁写得多。

(4)请学生把这些电器的价格按从高到低排列。

2、四只小动物,它们手里分别拿着0、1、2、3四张卡片,他们应该怎样站队,才能排出一个最大的四位数和最小的四位数?

3、猜猜小窗后面藏着谁?

1586>15□2 6□28<6529 37□2<3780

4、介绍小知识:我国是一个江河众多的国家,如果把中国的天然河流连接起来,总长度可达到43万千米,其中长江长6397千米,黄河长5464千米。比一比:()是我国第一大河,()是我国第二大河。