生活中的比教学设计一等奖｜教案在线预览

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《生活中的比》教学设计灵璧县黄湾镇老户朱小学王丰雷教学目标:1、经历从具体情境中抽象出“比”的过程,理解“比”的意义。2、能正确读写“比”,了解“比”的各部分名称。3、能利用“比”的知识解释一些简单的生活问题,感受“比”在生活中的广泛运用。教学用具:多媒体课件。教学过程:一、谈话导入,创设情境同学们

资料类型：教学教案文档

所属课文：生活中的比

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2018-04-24 20:49:00

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学校：灵璧县黄湾镇老户朱小学

生活中的比教学设计一等奖

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关键词：生活中的比教学设计一等奖

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《生活中的比》教学设计

灵璧县黄湾镇老户朱小学王丰雷

教学目标:

1、经历从具体情境中抽象出“比”的过程,理解“比”的意义。

2、能正确读写“比”,了解“比”的各部分名称。

3、能利用“比”的知识解释一些简单的生活问题,感受“比”在生活中的广泛运用。

教学用具:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,创设情境

同学们,今天老师想介绍一位小朋友让大家认识,你们想知道他是谁吗?这位朋友现在没来,但是老师带来了他的相片,大家想不想看?(出示图)学生观察图片,说自己的看法。

1、研究长方形我们通常从哪些方面入手?(长方形的长宽、面积)

2、观察这些长方形的长和宽之间有什么关系?把你的发现告诉同小组的成员。

3、学生观察、讨论,教师巡视,了解各小组讨论的情况,并加以引导。

4、学生汇报讨论成果:

6÷4=1.5(师板书)

3÷2=1.5

3÷8=0.375

12÷8=1.5

12÷2=6

5、解释为什么图片C和E不太像。(因为A、B、D的长都是宽

的1.5倍,而C、E不是)

6、小结:刚才我们都是用除法计算发现了这些图片像与不像的秘密。有的同学发现了长方形A、B、D的长都是宽的1。5倍,宽是长的2/3,所以他们比较像;也有同学发现了长方形A的长和宽分别的B的2倍,长方形D的长和宽分别是A的2倍,所以它们比较像。要使变化后的图形与原来相象,只要把原来的图形按一定的比例进行放大或缩小就可以了,也就是长与宽的商不变,像这样,两个数相除,又叫做这两个数的比。

二、建立模型,理解意义

1、自学教科书第50页的“认一认”

2、交流自学后的收获。

3、让学生自己写出一个比,并说出比各部分的名称。

4、师指板书,请学生观察,比与分数、除法有什么联系与区别。完成表格。

除法

(一种运算)

比

(表示两个数的关系)

分数

(一种数)

被除数

前项

分子

(÷)

除号

(:)

比号

(—)

分数线

除数

后项

分母

5、用字母表示,强调比的后项不能为0。

6、在生活中有许多地方都要用到比,出示实例2,问:要求速度,也就是求什么?(路程与时间的比,看谁的比值大。)小结:速度就是路程与时间的比。

7、用同样的方法学习实例3。

8、在我们的生活中还有哪些地方用到比,大家说一说。教师注意强调比赛中的比与本节课的比有什么不同。

三、拓展应用,巩固新知。

1、联系实际说一说“1:4”的含义。

2、完成练一练第2题。

3、完成练一练第3题,说一说你有什么发现?

4、填空

(1)、有5个红球和10个白球,白球和红球的比是()比(),红球和白球个数的比是()比()。

(2)、李师傅8小时生产了72个零件。李师傅生产零件总个数和时间比是()。

(3)、修一条长20千米的公路,已经修了13千米。已经修的长度和公路全长的比()。

4.人体中有趣的比。

四、反馈评价,全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、板书设计:

生活中的比6÷4=6 : 4 =1.5

关于本教案的常见问题

Q：生活中的比教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生活中的比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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