2的倍数的特征教学活动设计方案｜教案在线预览

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安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道编号:5X0203 日期:3月6日主备校长:班级:姓名:我能经历2的倍数特征探究过程,掌握判断一个数是奇数还是偶数的方法, 并能将之运用于生活。日日清巩固达标训练题自评:师评:(1)在56、80、95、130、135、789中,2的倍数有();8的倍数

资料类型：教学教案文档

所属课文：2的倍数的特征

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2018-04-11 08:45:00

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学校：崇仁县白陂乡赵家小学

2的倍数的特征教学活动设计方案

未知

2018-04-11 08:45:00

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关键词：2的倍数的特征教学活动设计方案

正文

安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道编号:5X0203 日期:3月6日主备校长:

班级:姓名:

我能经历2的倍数特征探究过程,掌握判断一个数是奇数还是偶数的方法, 并能将之运用于生活。

日日清巩固达标训练题自评:师评:

(1)在56、80、95、130、135、789中,2的倍数有();8的倍数有();偶数有();奇数有()。

(2)在自然数中是2的倍数的数叫做()。零也是()。不是2的倍数的数叫做()。

(3)6的因数有(),6的倍数有()(写5个),6既是6的(),又是6的()。

(4)一个数,它的最小的一个因数是(),最大的一个因数是()。

(5)在15、18、29、35、39、41、47、58、70、87这些数中:

①是偶数的有();②是奇数的有();

③有因数3的是();④5的倍数有()。

(6)在三位数中,最小奇数是(),最大的奇数是(),最小的偶数是(),最大的偶数是()。

竖式计算:

3.5×1.2 4.74÷0.3

动脑想一想,试一试,填上“奇数”或“偶数”

奇数+奇数= 偶数+偶数= 奇数-奇数=

奇数×奇数= 奇数×偶数= 奇数-偶数=

培辅课(时段:大自习附培辅单)

1、今晚你需要培辅吗?2、效果描述:

反思课

1、

2、

【教师寄语】

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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