倒数教案设计范例｜教案在线预览

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《倒数》(五下第三单元)阳光小学颜正茂教学目标:1、在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。2、进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。3、提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。教学重点及难点:1、概括倒

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所属课文：倒数

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2018-04-26 15:06:00

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学校：惠安县阳光小学

倒数教案设计范例

未知

2018-04-26 15:06:00

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关键词：倒数教案设计范例

正文

《倒数》(五下第三单元)

阳光小学颜正茂

教学目标:

1、在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。

2、进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。

3、提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。

教学重点及难点:1、概括倒数的意义与求法。

2、理解“互为”、“倒数”的含义。

教学过程:

一、猜字游戏

1、中国的汉字结构优美,有上下结构,左右结构,如果把“杏”字上下颠倒,变成什么字了?把“吴”字上下颠倒呢?

2、在数学王国里的一些数也有这样的特性,比如3/7倒过来变成了7/3。二、探究活动

1、你能写出这样的分数吗?(板书3/2、8/11、7/9、6/5)

还有吗?这说明这样的数有无数个。(板书……)

2、如果把这样的两个数相乘,你能算一算它们的积吗?

A、算一算

了B、汇报

C、反思:有些同学已经迫不及待地举手了,你们发现什么了?(板书:乘积是1、分子分母调换了位置)

3、归纳:像这样两个数的乘积是1,我们就说这两个数互为倒数。

A、齐读

B、解读意义:你认为这句话中哪些词语非常重要?为什么?(红笔标出“两个数”、“乘积是1”、“互为”)

互为是什么意思?(互相)说明这两个数的关系是相互依存的。

C、讲解;同学们的认识很好,倒数表示两个数的关系,它们是相互依存,所以必须说清楚一个数是另一个数的倒数,如3/7的倒数是7/3,7/3的倒数是3/7, 3/7和7/3互为倒数,而不能说3/7是倒数。

D、同学们能像刚才老师这样,举例说一说吗?

4、小结:刚刚我们认识了倒数的意义,知道……,而且倒数不能单独存在,是相互依存的。

三、探索求倒数的方法

1、怎么求倒数呢?能举例说明吗?(板书:3/5的倒数是5/3,4/8的倒数是8/4)

2、质疑:对倒数你还有什么疑问?

A、5有没有倒数?怎么想?发表一下自己的见解。

B、1有没有倒数?

C、0有没有倒数?

四、课堂练习

写出下面各数的倒数3/4 5/2 4 9/4

五、总结全文

1、最后,让我们来回忆一下,这节课你们都有哪些收获?

2、生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只有我们善于观察,做一个

有心人,我们一定能从中体会到无穷的乐趣。

板书:

倒数

杏——呆3/7×7/3=1 两个数的乘积是1,这两个数互为倒数

吴——吞

3/2×2/3=1

8/11×11/8=1

7/9×9/7=1

6/5×5/6=1

……

分子分母调换了位置

3/5的倒数是5/3

4/8的倒数是8/4

5的倒数是1/5 5×1/5=1 1的倒数是1 1×1=1

0没有倒数0×(任何数)不等于0

关于本教案的常见问题

Q：倒数教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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