接近整十、整百的数乘一位数教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

第7课时:估算教学内容:一位数乘三位数的笔算乘法。(课本30页-31页内容)教学目标:1、结合具体情境,经历三、四位数乘一位数的估算过程,掌握估算方法。2、能在具体情境中用乘法的估算解决问题。3、在探索算法和解决问题的过程中,培养估算意识及知识迁移、类推的能力。教学重点:掌握三、四位数乘一位数的估算

资料类型：教学教案文档

所属课文：接近整十、整百的数乘一位数

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2023-10-23 11:37:54

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学校：滦州市古城街道老站小学

接近整十、整百的数乘一位数教学评价实录

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关键词：接近整十、整百的…教学评价实录

正文

第7课时:估算

教学内容:

一位数乘三位数的笔算乘法。(课本30页-31页内容)

教学目标:

1、结合具体情境,经历三、四位数乘一位数的估算过程,掌握估算方法。

2、能在具体情境中用乘法的估算解决问题。

3、在探索算法和解决问题的过程中,培养估算意识及知识迁移、类推的能力。

教学重点:

掌握三、四位数乘一位数的估算方法。

教学难点:

结合生活实际进行估算。

教学用具学具:

多媒体课件等。

教学过程:

一、揭题示标:

1、复习引入

教师出示:

20×4=6×70=200×5=400×3= 90×8=

要求学生口答出这些算式的结果,并抽学生说一说是怎样想的。

在前面我们学习了整十、整百数乘一位数,这节课我们就在这个基础上来研究三、四位数乘一位数的估算方法。

出示学习目标:

1、结合具体情境,经历三、四位数乘一位数的估算过程,掌握估算方法。

2、能在具体情境中用乘法的估算解决问题。

二、出示学习指导:

认真看课本30页内容,重点看几个小朋友的对话。思考并讨论以下问题:

(1)估算293×5时,要把293看作几百?估算的结果是多少?

(2)估算1052×4时,可以把1052看作几千?还可以看作几千几十?估算的结果是多少?

(3)在估算花多少钱时,估算多些还是少些?为什么?

(自学5分钟后,组内交流并展示。)

三、自研共探:

1、学生自学

学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书。

2、小组内讨论交流。

3、抽学生进行展示。

(1)估算293×5时,要把293看作几百?估算的结果是多少?

(2)估算1052×4时,可以把1052看作几千?还可以看作几千几十?估算的结果是多少?

(3)在估算花多少钱时,估算多些还是少些?为什么?

小组进行口头展示。(说错的由其他组或同学进行补充质疑)

4、知识小结。

三、四位数乘一位数的估算方法:先把三、四位数看作与它们最接近的整百、整千数,然后用口算的方法算出近似的结果;或用“四舍五入”法省略它们个位上的数,再与一位数相乘,口算出结果。还要根据具体情境,选择最符合要求的估算方法。

四、学情展示:

1、估算。

191×7 602×8 3×493 4×1041

2、6位同学乘车去游乐场玩,每张门票109元,带600元够吗?

3、每筐虾重2091克,这5筐虾大约重多少克?

五、归纳小结:

通过今天的学习,你都学到了哪些知识?谁还能说说你还有什么不懂的地方吗?

六、巩固提升:

完成课后“练一练”第1、2、3、4小题。

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：接近整十、整百的数乘一位数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《接近整十、整百的数乘一位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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