做个减法表教案和课堂实录是什么类型的资料？

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做个减法表教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：做个减法表教案和课堂实录

正文

做个减法表

教学内容:做个减法表。

教学目标:

1、知识与技能:能熟练地口算10以内的加减法。

经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。

2、过程与方法:经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程,能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表的简单规律。

3、情感态度与价值观:积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。

教学重点:通过小组交流,列出所有算式,对10以内的减法进行归纳,从中发现规律。

教学难点:让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。

教具准备:10以内减法算式的卡片。

教学过程:

一、谈话导入。

师:同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?

1、整理减法表。

师:同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。

学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导整理有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。

师:请各组介绍一下你们整理的减法表。

2、探索规律。

师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?

学生可能回答:

第一排都是10减几,也就是10减l~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三行都是8减1~8各数……

从上往下看,后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1,得数相等。

从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少

1。

师:10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。

下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。

出示口算卡:1+7 5+3 9+0 8+2 4+3

9—7 8—4 7—3 6—4 9—6

设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。

三、课堂总结

师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,课下多练习别骄傲。

板书设计:

10以内的减法表

教学反思:

数学源于生活,又用于生活。把数学生活化,是课程改革的一大特点,让学生置身于实际生活中,感受到生活中的数学问题,数学活动的生活,使学生实实在在地用自己的脑筋,根据自身的生活经验,自身的需要,提出数学问题,使学生觉得数学和生活是紧密相连的,从而培养他们爱数学学数学的热情,在传授知识的同时也关注学生的道德生活。由于是第二次进行整理,完全放手对学生来说有很大难度,于是采用了引导学生先按得数进行分类,然后再排序的方法,这为下次能够完全放手让学生自主整理20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示,并让学生说一说是怎样整理的,通过这种相互交流,让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面,设计了这样一个问题:让学生说一说如果再写10以内的加法算式,怎样才能做到既不重复又不漏掉,学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写,这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识,另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。

资料摘要

做个减法表教案和课堂实录

做个减法表教案和课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：做个减法表教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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