找因数第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

找因数教学过程一、创设情境引入:同学们,你们喜欢玩游戏吗?有哪些同学玩过的拼图游戏?学生举手回答。师:今天这节课,我们就来玩玩拼图游戏,不过在玩游戏时,会遇到一些数学问题,同学们要一边游戏,一边来解决这些问题。二.探究新知(一)组织活动:我们先一起用准备好的12个小正方形拼成一个长方形,想一想有几种

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-04-10 14:13:00

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学校：丰顺县埔寨埔南小学

找因数第一课时教学实录

未知

2018-04-10 14:13:00

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关键词：找因数第一课时教学实录

正文

找因数

教学过程

一、创设情境

引入:同学们,你们喜欢玩游戏吗?有哪些同学玩过的拼图游戏?学生举手回答。

师:今天这节课,我们就来玩玩拼图游戏,不过在玩游戏时,会遇到一些数学问题,同学们要一边游戏,一边来解决这些问题。

二.探究新知

(一)组织活动:我们先一起用准备好的12个小正方形拼成一个长方形,想一想有几种拼法,拼完后在方格纸上画一画。

学生动手操作,教师巡视指导学困生。

让学生集体汇报各自的拼法。

(1)12个小正方形可以直直地拼成一个长方形。

(2)12个小正方形可以分成2排,拼成长6个正方形,宽2个正方形的长方形。

(3)12个正方形可以分成3排,拼成长4个正方形,髋个正方形的长方形。

……

师:你们是怎么想出多种拼法的?

生:我们是从每排摆1个开始,在摆2个,每次加1看可不可以摆,这样就把所有能摆的图形都摆出来了。

师:我们一共摆了六种长方形,那么这六种长方形的面积各是多

少?

让学生小组内交流。

生汇报:1×12=12 2×6=12 3×4=12 4×3=12 6×2=12 12×1=12

二.探究12的因数

1.想一想,试一试:刚才我们用12个小正方形的拼成各种长方形,现在你们能找出12的全部因数吗?

学生小组内交流,老师巡视指导学困生。

学生汇报:我们从12的面积算式发现了12的因数有:1,2,3,4,6,12. 2、质疑:(师)我们如何能做到把一个数的所有因数都想出来呢?

学生小组内讨论交流,说说。

引导总结

二、探究找18的因数

试一试:现在我们来试一试用学过的方法找出18的所有因数。

学生独立找,写在草稿纸上,教师巡视指导学困生。

让学生在小组内交流怎么找出18的因数的。

教师强调:关键看哪两个数相乘等于18?

生汇报交流:18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷6=3,……

三.巩固练习

完成教材38页“练一练”第1、2题

四.课堂小结

同学们,说一说这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：找因数第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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找因数第一课时教学实录