16 跟踪台风的卫星教案教学设计导入设计

跟踪台风的卫星(第2课时)教学设计

扬州市育才小学西区校翟思遥教学目标:

1.能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。

教学重点: 通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。

教学难点:激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学准备: 多媒体课件

教学流程:

一、复习导入

1.同学们,通过上节课的学习,我们对台风、卫星有了初步的认识,谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象?

2.这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风?让我们再次走进故事中,从课文中寻找答案。

二、精读指导

1.故事的起因是什么?请大家默读课文1-4自然段,在文中找一找。(第一自然段)出示第一自然段,指生读。

2.从第一自然段里,你读出了一个怎样的台风?

①抓住“舒展开巨大的身子”、“大声嚷道”等相机提示。板书:巨大,小②再来读一读,读出台风的虚张声势。

③1-4自然段里,还有哪里也写到了台风的语言和动作?

④出示台风的图片,说一说,这下,你又看出台风是怎样的?(板书:狂暴)⑤我们来再读一读这些句子,读出台风的狂暴。

3.过渡:你们可真会读书啊!那面对这样的台风,卫星又是怎样跟踪的呢?

我们再来找一找。

4.分析句子:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

①时刻,就是什么时候都在跟踪,随时跟踪。(板书:时刻)

②听到这样的话,台风说了什么?他为什么要说这些?

③卫星听到了,害怕了吗?他是怎么回击的?谁能把这句话读好。

④台风这么厉害,卫星还要跟着他,你看出卫星是什么样的人?

5.你说到卫星的心里去了。快把他们的对话读好吧!大家捧起书本,读一读课文的1-4自然段。

6.过渡:这一回合,台风赢了吗?那他能善罢甘休吗?他是怎么说的,又是怎么做的?

①出示:“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

②他是怎么跑的?哪个词可以看出跑得很快?跑那么快做什么?你能把他快跑的样子读出来吗?

③可是他成功逃跑了吗?出示:他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

④老师也找到了这句话,但是想把它改一改,去掉“紧紧”、“仍然”、“无意”。你觉得好不好?为什么?

⑤好的,我们再来读一读这一段,读出卫星的这种执着。

7.这下台风可被惹恼了,他做了什么?

①我们来看看图片,如果用一个成语来形容,可以用什么?

②让我们带着这样的情绪再来读一读台风发怒的样子!

8.过渡:可是有用吗?发生了什么?

①老师注意到一个成语:谈笑风生。谁能说一说谈笑风生是什么意思吗?人们在什么情况下会谈笑风生?

②为什么台风来了,人们却一点也不惊慌呢?

③看来,卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助人们战胜了台风,我们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自己的本领吧!

齐读这句话。指导朗读。(板书:自豪)

④台风这下可没辙了吧!好了,气象卫星的任务完成了,收兵回营吧!

联系最后一段。看来,卫星对台风的跟踪还没结束呢,我们一起来读读最后一段。(板书:泄气)

三、总结

1.今天,我们学习了这个故事,面对巨大、狂暴的台风,这颗小小的卫星,却能时刻跟踪、监视着他,让人类免于灾难。其实,人类的科技不断发展,发明了越来越多的卫星,保卫着我们的家园。大家用一些词语来夸一夸他们吧!

2.展示卫星图片。回家以后,感兴趣的同学还可以继续搜索一下,发现卫星的奥秘!

板书设计:

16.跟踪台风的卫星

巨大小

狂暴时刻

泄气自豪