2的倍数的特征教学设计内容推荐｜教案在线预览

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2的倍数的特征教学内容:17-18页的内容以及练习3的第1-3题。教学目标:1、通过自主探索,掌握2 、5 倍数的特征,会判断一个数是不是2或者5的倍数。2、理解并掌握奇数和偶数的概念,会判断一个数是偶数还是奇数。3、经历探索2和5倍数的特征的过程,体现观察探究、归纳总结的学习方法。4、在学习活动中

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所属课文：2的倍数的特征

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2018-04-25 09:22:00

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学校：禄丰县仁兴镇银沙小学

2的倍数的特征教学设计内容推荐

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关键词：2的倍数的特征教学设计内容推荐

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2的倍数的特征

教学内容:

17-18页的内容以及练习3的第1-3题。

教学目标:

1、通过自主探索,掌握2 、5 倍数的特征,会判断一个数是不是2或者5的倍数。

2、理解并掌握奇数和偶数的概念,会判断一个数是偶数还是奇数。

3、经历探索2和5倍数的特征的过程,体现观察探究、归纳总结的学习方法。

4、在学习活动中,感受数学知识的奥妙,体验发现知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣,培养热爱数学的良好情绪。

教学重点和难点:

1、掌握2 、5 倍数的数的特征。

2、奇数和偶数的概念。

教学过程设计:

一、引入新课

同学们,我们在前几节课中已经掌握了倍数和因数的特征,像2、3、5这些数,它们的倍数又有哪些特征呢?这节课,我们就一起先来探究2、5的倍数的特征。[板书课题]

二、学习新课:

(一)2 的倍数的特征。

1、长江大桥在过节车流量过大时,常会进行交通管制。按车牌单双号分别放行。如果一、三、五、周日则单号车通过,如果二、四、周六则双号车通过。如果你是交警,今天是周几?(周二),你能判断一下,下列哪些车辆违规通行了吗?

鄂A。Y7134 鄂A。31228 鄂A。G4087 鄂A。23980 鄂A。86323

你怎么这么快就找出来了呢?

双号的这些数有什么特点?它们和2有什么联系?

2、找倍数

在前面,我们已经学习过怎样求2的倍数,谁能够按一定顺序说出一些2的倍数来。

[师板书:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、

26、28、30……]

3、观察特征

请观察这些2的倍数,你发现有什么特征?如果学生有困难,则提示观察:它们个位上的数有什么特点?( 个位上是0,2,4, 6,8。)

4、验证发现

请任意写出两个个位上是0、2、4、6、8的数,用算式进行验证,看看符不符合这个特点?

5、得出结论

谁能说一说2的倍数的数的特征?[板书:个位上是0,2,4,

6,8的数,都是2的倍数。]

6、师:自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)。不是2的倍数的数叫奇数。奇数、偶数在我们日常生活中习惯上称它们为什么数?(单数、双数。)

3、练习:( 先分小组小说,再全班统一回答。)

①P17做一做。

指名说一说为什么是偶数或奇数。

②说出3个不是2的倍数的三位数。

③说出15 ~35 以内的偶数。

④50以内的偶数有多少个?奇数有多少个?

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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