近似数公开课参赛课教案

第四课时近似数

教学内容

冀教版小学数学教材三年级上册第9~10页,近似数。

教学提示

教材选择了学生感兴趣的鸟和花卉两种事物,以图文并茂的形式帮学生认识准确数和近似数的概念,学生在现实生活中已经有了初步的用近似数描述事物的经验。所以在教学活动中,要充分利用学生的生活经验和熟悉的实物,使学生理解近似数和准确数的不同之处,知道选择合适的近似数描述事物时要用与准确数最接近的整十、整百或整千的数。

教学目标

知识与技能:结合生活中的事例,理解近似数的意义,会用近似数描述生活中的事物,能根据给出的近似数选择合适的答案。

过程与方法:通过小组合作、交流等方式,经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。

情感态度与价值观:了解近似数在生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。

重点、难点

教学重点:理解近似数的意义。

教学难点:选择合适的近似数来描述生活中的事物。

教学准备:课件

教学过程

一、创设情境,导入新课。

师:同学们,我们要求同学们课前调查我们学校的学生人数,哪位同学来说一说你调查的结果和方法?

生1:我们学校的学生人数是1206人。

师:我们也可以说,我们学校的人数大约是1200人。

生2:我的调查方法是登录我们学校的网站。通过这个调查我知道了1206人是我们学校学生的准确数值。而1200人是大概的数值。

二、探究新知,合作交流。

1.师:我们可以将上面调查的数据调换吗?

我们学校大约有1206名学生?

我们学校有1200名学生?

生:不能,1206人是和实际完全符合的人数,不能用大约,而1200是估计的人数,不是准确的。

师:是啊,生活中,我们常常用和准确数接近的整十、整百、整千的数字来描述事物,这些数字就是“近似数”,比如我们上面所说的“我们学校大约有1200名学生”,这就是近似数。

2.出示“鸟类和花卉”图片。

师:请同学们自己读一读图中的两句话。

师:同学们在小组内讨论一下,1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗?

(学生小组讨论,然后全班交流汇报。)

生1:这两个数都不是准确数。

生2:1300余种意思是1300多种……

生3:2230多种,也是指多于2230种,不是准确地说就是2230种。

师:同学们说的很对,这就是我们这节课要认识的近似数,我们这节课要学习用近似数来描述事物。

(课件呈现“中学、小学人数”情境图)

师:请同学们自己想一想,哪个数是准确数,哪个数是近似数?

生1:2904和1216是准确数,3000和1200是近似数。

师:我们应该说3000是2904的近似数,1200是1216的近似数。

师:谁能用一句话概括准确数和近似数?

如果一个数据是准确的,和实际完全相同,在数学上,我们说这个数据是准确数。

如果一个数据是大概的,和实际比较接近,在数学上,这个数据是近似数。

3.认识“≈”。

(课件出示“2904≈3000,1213≈1200”)

兔博士:“≈”叫做约等号,读作约等于。

【设计意图:结合生活中的一些具体事例,让学生理解“近似数”的含义,也让学生了解近似数和生活的密切联系。】

三、实践新知,拓展巩固。

1. 教材“练一练”第1题。

2. 判断下面的数据是近似数还是准确数。

(1)石家庄市区常住人口数量约400万。()

(2)我们班的学生数是43人。()

(3)我国的领土面积大约是960万平方公里。()

(4)我们家一个月的用水量是8吨左右。()

(5)这件衣服45元。()

3. 根据要求写出近似数。

(1)写成整十的数4121≈()

(2)写成整百的数4121≈()

(3)写成整千的数4121≈()

答案:2.(1)近似数(2)准确数(3)近似数(4)近似数(5)准确数

3. (1)4120 (2)4100 (3)4000

四、达标反馈。

1. 教材“练一练”第2题、3题。

2. 写出下面各数的近似数。

2016≈()7814≈()3989≈()

8492≈()5418≈()6084≈()

3.找出相应的近似数。

577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788

(1)近似数是600的数: _________________________________

(2)近似数是1000的数:_________________________________

(3)近似数是10000的数:________________________________

答案:2. 2000 7800 4000 8500 5400 6000

3. (1)577 603 589 608

(2)980 967

(3)9800 9789 9788

五、课堂小结。

师:我们今天学习了近似数,学会了用近似数来描述生活中的一些事物,同学们,你们有没有判断一个数据是准确数还是近似数的方法?文字中可能会有哪些提示词语呢?

生1:约…

生2:…左右

生3:…多

生4:近…

师讲解:像人口数量是在不断变化的,领土面积是难以测量的,用水量不是固定的。这个时候都要用到近似数。在我们这个阶段,我们学习近似数的作用更多的是为了更好地记忆。

六、布置作业。

1.教材“练一练”第4题。

2.商场每个写字台498元。丽丽和妈妈要买两张写字台,至少要带几百元钱?

3.一台热水器价格大约2600元。它的实际价格可能是()元。

A.2510 B. 2588 C.2609

4. 作业:和家长一起玩“十问猜价格”的游戏。

游戏规则:猜一个家用电器的价格。(最好是个四位数)学生做提问方,运用今天我们学习的知识向家长提问。家长只能回答“是”或者“不是”,学生要在十个问题内猜出价格。

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