资料摘要
《观察物体》教学设计教学目标1.根据从一个方向看到的图形,用小正方体摆出相应的几何组合体,体会摆法的多样化。2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体,体会有些摆法的确定性。3.使学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程,积累活动经验,提高学生的空间想象和推理能力,经一步发展空间观念。
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搭一搭 名师教学实录
未知
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关键词：搭一搭 名师教学实录
正文
《观察物体》教学设计
教学目标
1.根据从一个方向看到的图形,用小正方体摆出相应的几何组合体,体会摆法的多样化。
2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体,体会有些摆法的确定性。
3.使学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程,积累活动经验,提高学生的空间想象和推理能力,经一步发展空间观念。
教学重难点分析及解决措施
教学重点:让学生理解根据从一个方位看到的平面图形能拼摆出多种不同位置关系和形状的立体图形。
教学难点:能根据从三个方向看到的图形,经过想象与推测,拼摆出这一组立体图形的位置关系和形状。
教材重视引导学生在观察和拼搭的活动中发展学生的空间观念,经历观察、想象猜测、分析、和推理等过程。因为只有在这样的活动过程中,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。所以,在本课中我没再让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验或亲自思考。充分借用信息技术手段和平板互动课堂的优势,并鼓励学生积极动手动脑动口,大胆发表自己的想法,在交流中理清思路,互相启发,促使他们从“动手尝试”转变为“有理、有序思考”。
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关于本教案的常见问题
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