资料摘要
三、分数的意义20、分数的再认识微格教案教学内容:分数的再认识,P63、641、教学目标:进一步认识分数、体会和理解“整体”与“部分”的关系。2、教学重点:进一步体会和理解“整体”与“部分”的关系。3、教学难点:进一步体会和理解“整体”与“部分”的关系。4、教学过程:分数的再认识（一）导学案学习内容
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分数的再认识教学设计一等奖
未知
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关键词：分数的再认识教学设计一等奖
正文
三、分数的意义
20、分数的再认识微格教案
教学内容:分数的再认识,P63、64
1、教学目标:进一步认识分数、体会和理解“整体”与“部分”的关系。
2、教学重点:进一步体会和理解“整体”与“部分”的关系。
3、教学难点:进一步体会和理解“整体”与“部分”的关系。
4、教学过程:
分数的再认识（一）导学案
学习内容：分数的再认识。第63页 一、铺垫练习。 1、填一填。
113
像2 ，4
，，……都是（ ）数。
4
2、猜一猜。
十拿九稳（猜一分数） （ ）
7
（猜一成语） （ ）
8
3、比一比。 111113
2 ○ 4
○ 4 2○ 2
4
二、探究、尝试。
3
1
、动手动脑思考探究：可以表示什么？
4
3
（1
）折一折：请你用一张正方形纸折一折，怎么表示？
4
（2）涂一涂：
（3）圈一圈：
（4）填一填：把一个整体（ ）分成若干份，其中的一份或几份，可用（ ）表示。
2、动手动脑思考探究： （1）画一画：
（2）填一填：这个图形平均分成4份，其中的1份是2格，整个图形应该画（ ）格
3、观察情境图，完成下面的题目。
动手操作：分别从每个盒子里取出全部的 ，你准备怎么拿？ （1）两个同学分别取出了多少枝粉笔？
11
① 一盒粉笔是6是（ ）枝； ②一盒粉笔是8枝，它的是（ ）枝。
22
1
2
12
（3）分数所对应的整体（ ），分数所表示的具体数量也（ ）。 三、巩固练习。
书本P64练一练第1、2、3题，完成在书本上。
（2）一盒粉笔的 表示把一盒粉笔平均分成（ ）份，其中的一份就是（ ）。
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关于本教案的常见问题
Q：分数的再认识教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数的再认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。