体积与容积第二课时教案｜教案在线预览

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体积与容积教学目标:1,通过具体的实验活动了解体积和容积的实际意义,能用自己的语言概述物体的体积和容积。2,在操作交流中,感受物体体积的大小。发展空间观念。3,增强合作精神和喜爱数学的情感。重点难点1,增强体积和容积的概念。2,体积与容积的区别和联系。教学过程:一,实验导入,感受空间1,初步感受空间

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积与容积

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2022-01-15 08:36:11

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学校：运城向阳学校

体积与容积第二课时教案

未知

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关键词：体积与容积第二课时教案

正文

体积与容积

教学目标:

1,通过具体的实验活动了解体积和容积的实际意义,能用自己的语言概述物体的体积和容积。

2,在操作交流中,感受物体体积的大小。发展空间观念。

3,增强合作精神和喜爱数学的情感。

重点难点

1,增强体积和容积的概念。

2,体积与容积的区别和联系。

教学过程:

一,实验导入,感受空间

1,初步感受空间。

师:这里有一个杯子里面放有一些小石子这里有一些水,我想到一些进去能到吗?为什么?

生:杯子里还有一些空隙。

师:我们就说杯子里还有一些空间。(板书:空间)

请问还能到吗?为什么?

还能到吗?为什么?

生:不能到了,以为杯子里没有空间了。

2,再次感受空间,知道空间有大小。

师:请大家把手放进抽屉里是不是有一个空间。

(左右摸上下摸前后摸)

师:教室是不是一个空间?

教室的空间和抽屉的空间相比呢?

生:教室的空间大得多。

师:不论从长度宽度高度都比抽屉大的多。所以,空间是有大小的。

小轿车有没有空间?

宇宙有没有空间?

二,对比试验,理解体积。

(1)出示课件

把大小不同的石块分别放入

装满水的两个同样大的杯里,哪杯

溢出的水多?为什么?

甲乙

师:大家觉得大石子体积指的是什么?

生:大石子所占空间就是大石子的体积。

师:那么小石子体积指的是什么?

生:小石子所占空间就是小石子的体积。

师:所以物体所占空间的大小叫做物体的体积。

那么大石子所占空间的大小叫做大石子的体积。

你能像老师这样来说一说吗?

(2)实验验证:

想一想

1,重的物体体积一定大,对吗?

2,面积大的物体体积一定大,对吗

(1)给一个学生带上眼罩,在学生的左右胳膊上分别挂一块儿大的泡沫块和一小块铁,让孩子来感受谁的体积大。(让学生知道体积不能单独靠重量来判断物体的体积。)

(2)把同样大小的橡皮你擀成又薄又大的一片和又厚又小的一块儿。(让学生知道体积的大小和面积无关,和形状无关。) (3)让一个同学从他的位置走到讲台,再从讲台走回去。(让学

生知道体积的大小和位置无关。

)

实验结论

1, 不能简单的靠物体的重量和表面积来判断体积的大小. 2, 体积的大小和形状,位置无关.

所占空间的大小

关于本教案的常见问题

Q：体积与容积第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积与容积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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