五 20以内的进位加法国家获奖教案｜教案在线预览

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“9加几”教学设计教学内容:一年级上册70--72页的例1例2和练习十三的1,2题教学目标:知识与技能:初步学会计算9加几的题目,理解“凑十法”过程与方法:经历9加几的计算方法探究过程,体验较简便的计算方法。情感态度与价值观:培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。教学重点:9

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所属课文：五 20以内的进位加法

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2026-07-24 09:47:37

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学校：荣县树人小学校

五 20以内的进位加法国家获奖教案

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关键词：五 20以内的进位加法国家获奖教案

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“9加几”教学设计

教学内容:一年级上册70--72页的例1例2和练习十三的1,2题

教学目标:

知识与技能:初步学会计算9加几的题目,理解“凑十法”

过程与方法:经历9加几的计算方法探究过程,体验较简便的计算方法。

情感态度与价值观:培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点:9加几的计算方法。教学难点:“凑十法”的思考过程。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:今天老师为你们带来了一个新朋友,他叫明明。他的学校有很大很大的足球场,有绿绿的草坪,有挺拔精神的小树苗,还有像你们一样活泼可爱的小朋友。孩子们想不想去看看?(出示主题图)

师:孩子们瞧,他们正在上体育课呢,下面我们来比一比谁观察的最仔细。请你们仔细观察,你们发现了什么数学信息?(孩子们在观察时要按照一定的顺序观察才会不重也不漏。)

生1:我发现了9个小朋友在踢毽子,又来了5个想踢毽子小朋友。

师:那谁能提出一个数学问题呢?(板书:9+5)

生2:我发现了7个小朋友在跳绳,又加入了4个小朋友。

师:那谁能提出一个数学问题呢?(板书:7+4)

生3:我发现了1个小朋友在数矿泉水瓶,(追问)盒子外面有3瓶,盒子里面有9瓶矿泉水。

师:那谁能提出一个数学问题呢?(板书:9+3)

生4:我发现了8个小朋友在踢足球,还有1个小朋友在守球门。

师:那谁能提出一个数学问题呢?(板书:8+1)

师:今天我们就来学习怎样计算9加几。(板书:9加几)

二、探究体验

1.探究9+3的多种计算方法。

师:根据刚才观察的信息提出了一个数学问题:一共有多少瓶饮料?咱们列出了这样一个式子,现在孩子们想一想你是怎样计算的,也可以拿出小棒摆一摆。师巡视

2.全班交流计算方法。

师:谁愿意说一说你是怎样算的?

生1:我是数出来的。

生2:我是接着数的。

生3:我是用小棒摆出来的。(学生到投影前演示)(板书:数数,接着数,摆小棒)

左边摆9根小棒代表9瓶水。右边摆3根小棒代表3瓶水,从3根里面拿出一根与9合在一起就是10根。10加剩下的2根就是12根,所以9+3=12。也就是把算式中的3分成了几和几?

师:谁也是用这种方法算的?那你能不能看着算式说一说你的算法。

生:我是这样算的。3分成1和2 9+1=10 10+2=12

师:你说的这种方法就是“凑十法”。(板书:凑十法)大家真聪明,想出怎么多好办法,你喜欢哪一种呢?

生:我喜欢“凑十法”。

(师:为什么喜欢这一种?生:计算的很快)

师:依次数是很麻烦。如果把它凑成10再算就比较容易了.

3.巩固9加几的计算方法

师:经过同学们的共同努力我们知道了图中一共有12盒饮料,那请你们继续算一算一共有几个多少个小朋友在踢毽子呢?请同学们翻开课本第70页,完成70页最下边的例二,比一比谁做题最细心。

三、游戏实践,提高学生积极性

1.闯关游戏

2.你说,我摆,他算。

四、汇报收获。

通过这节课的学习,你有什么收获

关于本教案的常见问题

Q：五 20以内的进位加法国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五 20以内的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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