长方体优秀说课稿

第1课时长方体的认识

【教学内容】

教科书第18、19页内容及第21页练习五第1~3题。

【教学目标】

1.使学生认识长方体,探究长方体的特征。

2.通过观察长方体实物,认识并理解长方体的长、宽、高。

3.通过对长方体长、宽、高的认识过程,初步学会看立体图形。培养学生初步的空间观念和空间想象能力,以及自主探究的能力。

4. 引导学生亲身参与探索实践活动,获得积极的情感体验。

【教学重点】

1.掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

2.初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

【教学难点】

能正确认识长方体的长、宽、高,计算长方体的棱长总和。

【教学过程】

一、新课导入

1.以前我们学过哪些几何图形?(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)这些都是什么图形?(由线段围成的平面图形)

2.出示教科书第18页主题图。今天我们就一起来研究这类物体的形状——长方体。

二、探究新知

1.认识长方体的面、棱、顶点。

长方体是由面围成的,面和面相交的线段叫做棱,棱和棱的交点叫做顶点。

2.研究长方体的特征。(教科书第18页例1)

(1)面的认识。

请学生拿出长方体学具,按一定的顺序数一数,长方体一共有几个面?(6个,前面、后面、上面、下面、左面、右面)前后两个面正好是相对的,上、下,左、右的面分别也是相对的(有3组相对的面)。

引导观察:长方体的6个面分别是什么形状的?通过观察,学生会发现有两种情况,一种是6个面都是长方形,另一种情况是4个面是长方形,另外两个面是正方形。分别测量长方体前后、左右、上下面的长和宽,引导学生发现长方体相对的面的长和宽分别相等。进一步知道长方体相对面的形状相同,大小相等。

(2)棱的认识。

问:“长方体有几条棱?这些棱可以分成几组?”(12条棱,相对的棱的长度相等,可以分成3组)

(3)顶点的认识。

三条棱相交的点叫做顶点。长方体有几个顶点?(8个)

总结长方体的特征:6个面,8个顶点,12条棱,每两个相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。

3.长方体的长、宽、高。(教科书19页的例2)

讨论:长方体的12条棱可以分成几组?相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?指名回答,从而得出:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

三、巩固练习

1.教材第19页“做一做”。

2.教材第21页练习五第1~3题。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?

【课后作业】

配练

【板书设计】

长方体

面:6个,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同。棱:12条,相对的棱长度相等。

顶点:8个,相交于同一顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。长(4条)、宽(4条)、高(4条)。