资料摘要
《因数与倍数中5的倍数特征》教学设计贵屿仙马小学陈漫娜教学目标:1理解偶数奇数的含义2.掌握5的倍数的特征,能判断出一个数是否是5的倍数。3.根据题目要求灵活地求出符合要求的数。学习重点:理解5的倍数的特征解决措施:自学教材,动手操作,总结规律。学习难点:能正确地求出符合要求的数解决措施:合作交流,
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5的倍数的特征教学设计及课堂实录
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关键词：5的倍数的特征教学设计及课堂实录
正文
《因数与倍数中5的倍数特征》教学设计贵屿仙马小学陈漫娜教学目标:
1理解偶数奇数的含义
2.掌握5的倍数的特征,能判断出一个数是否是5的倍数。
3.根据题目要求灵活地求出符合要求的数。
学习重点:理解5的倍数的特征
解决措施:自学教材,动手操作,总结规律。
学习难点:能正确地求出符合要求的数
解决措施:合作交流,互相点拨,总结方法。
教学准备:ppt,学案
教学过程:自主学习
学生在个人理解教材的前提下,独立完成学案,落实自主学习的各项任务,同时,教师要适时地对学生预习做出方法指导,给予学生信心和鼓励。
教学过程:
1.老师先在黑板上画出两个集合圈,然后提出要求:你们能不能用与研究出2的倍数的特征的相同方法,找出5的倍数的特征?
2.教师:说一说5的倍数的特征?
3.教师:请举几个多位数验证。
4.教师:再说一说什么样的数是5的倍数。
5.板书:个位上是0或者5的数,都是5的倍数。
练习
1,按从小到大的顺序,说出50以内5的倍数。
2,下面哪些数是5的倍数(通过板书展示)
240 345 431 490 ,545 543 709 725 815 922 986 990 3,从下面的数中挑出既是2的倍数,又是5的倍数的数。这些数有什么特点? 12 25 40 80 275 320 694 720 886 3100 3125 3004
学生口答后教师板书:个位数字是0
教师随口说出数,请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数,或者同时是2和5的倍数,并说明判断依据。
课堂总结:这节课你学会什么?有什么收获?
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关于本教案的常见问题
Q：5的倍数的特征教学设计及课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。