Section A 2d—3c评课稿

人教版八年级上

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section A 本溪市高台子学校 佟曦

一. 整体设计思路、指导依据说明

1. 整体设计思路

根据《英语课程标准》将“发展学生初步运用英语进行交际的能力”或“综合语言运用能力”作为最核心目标及其对4级学生的要求，这节课我结合词汇PPA教学模式和任务型教学法，帮助学生复习运用所学词汇讨论不同类型电视节目的能力，在一定程度上培养学生的词汇学习策略，并且能够使用目标语言进行输出。

本堂课通过精心设计的教学环节，逐步实现学生对新知识的记忆与运用，最终达到书写成文。课堂中，让学生根据所设定的台阶拾阶而上，可分为以下三个台阶：1. 复习表节目类型的名词以及表喜好的动词的运用；

2. 运用所学、所复习的词对节目类型进行描述；3. 结合生活实际，通过让学生小组合作，介绍不同的节目，以及对这些节目的看法和喜欢、讨厌该类节目的原因，提高学生的综合语言运用能力。

教学流程：

Step 1. Lead in by talking with the students. Step 2. Revision

Step 3. Presentation Listen to the tape and match

Answer the questions

Group work

Step 4. Draw a mind map and recite

Step 5. Application/ Task Step 6. Summary Step 7. Homework 2. 指导依据说明

《英语课程标准》强调八年级学生应明确学习需要和目标，并对英语学习有较强的自信心。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，要求学生能够用简单地英语描述自己的感受，能表达简单地观点。另外，正如杰里米.哈默提出的，词汇的学习应包括对词汇学习策略的学习。因此，本课着重让学生在运用中达到对词汇音、形、义、用的结合，并培养学生的词汇学习策略。

二. 教学背景分析

1. 教学内容分析

本单元以Entertainment(娱乐活动)为话题，要求学生能够talk about different TV shows(谈论不同类型的电视节目)。Section A主要围绕话题TV Shows展开对电视节目类型、表达喜好的动词、描述电视节目的形容词等词汇的学习。Section B则在Section A的基础上拓展了movies这个话题。

本节课是本单元Section A的第二课时，以电视节目类型的名词、表达个人偏好的动

词以及描述电视节目的形容词为主要话题词汇，以记忆和正确运用节目类型的词汇和描述节目的形容词为教学重点。本节课对本单元的学习起着关键的作用，也对提高学生的英语日常交际能力有一定的意义。此外，在本节课中所采用的词汇学习策略(如运用合成式构词法记忆单词、记忆词缀、分类记单词等)、任务型教学法、合作学习等将对学生的英语学习策略和方法具有引导作用。

2. 学生情况分析

八年级学生具备了一定的英语基础知识和综合语言运用能力，还具有一定的求知欲和好奇心，对英语学习也具有一定的积极性。在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，具有集体荣誉感，这些个性心理特点有利于师生在课堂上进行交流。但是八年级的学生注意力较容易分散，所以本堂课中我恰当地使用多媒体，使课堂有张有弛，运用图片、竞赛、小组活动等使学生在有意注意与无意注意中相互转换，同时也引导与发展学生的合作意识、激发学生对英语的学习热情。

三. 教学目标分析

1.Knowledge objectives：

Students will be able to master the usage of following new words: Verbs: happen, expect, discuss Try to use infinitives. 2. Ability objectives：

(1) Students will be able to understand the conversations talking about TV shows. (2)Students will be able to talk about TV shows freely and tell their preferences as well as reasons. (3)Students should write down their opinions. 3.Emotional objectives：

(1) Students will be confident while speak English in front of the whole class.

(2)Although TV shows may be educational, do not spend too much time on them. 四. 教学重点、难点分析

1. Teaching focus：

Talk about TV shows by using the new words. 2. Teaching difficulties：

To recite the conversation and write a report. 3. Teaching methods：

Task-based Approach and PPA (presentation, practice and application/assessment) Teaching Method 五．教学过程设计

Step 1. Leading in 1.Greetings. Then present the task and learning aims to students. 2.Talk about what we have discussed in class yesterday.To ask all the students to think about what we have learned. And ask and answer the questions as a revision. 【设计意图】

进一步巩固不同电视节目类型的名称，该部分对节目的讨论更加深入，在表达观点时也陈了原因，其中还呈现了不定式作宾语的更多实例。活动2c让学生使用自己的真实信息谈论不同的电视进行目标语言的输出和运用。

Step 2. Listening

Listen to the conversation and do the matching.

Step 3. Reading Read the conversation and answer the questions. Ask the students to understand the conversation.

【设计意图】

该对话的语境是两个学生谈论不同电视节目类型，综合练习了谈论喜好和表述原因的句型，让学生体会所学语言在真实语境中的使用情况。通过设置问题帮助学生理解对话内容，并让学生两人一组进行角色扮演，模仿语言。

Step4. Group work

1. Read and translate the conversation in groups. 2. Learn the new words in groups. 【设计意图】

该活动主要使学生们透彻了解所学内容，为进一步背诵课文做准备，老师可在学生翻译的过程中强调一下不定式的用法。

Step 5：Application/ Task Task1 Make up your own conversation 【设计意图】

该活动主要考查动词不定式的使用。如果学生完成活动有难度，教师可进行示范，以降低活动难度。

Task2 Do a survey in your group 【设计意图】

这是一个调查活动，通过询问同伴近期是否打算看某种电视节目，巩固动词不定式的使用。汇报调查结果时，提醒学生注意转换人称。

Task3 Write a report about your survey 【设计意图】

这是一个写作活动，通过以上的调查报告来，输出本节所学内容，写出同学的喜好以及原因。

Step 6：Summary T: What have we learn’t in this class? Do you have any questions? T: Although TV shows can be educational, useful and meaningful, do not spend too much time on them. Cherish your time. Step 7:

Homework

1. Make a survey in your family about the preferences of different TV shows , then make a report. 2. Finish the hand-outs. Test yourself.

附：

板书设计

Unit 5

Students’ mind map

六．教学反思：

本节课中，我最喜欢的活动是_______.该活动使我__________________________。

我最不喜欢的活动是________________，

因为________________________。

本节课中，我对自己的表现________ 因为________________________。我对于教学的总结是________________，对于作业的建议是_____________________。假如下次再上课, 我会设计以下活动:_______。