有理数比较大小课件配套优秀是什么类型的资料？

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有理数比较大小课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：有理数比较大小课件配套优秀

正文

有理数的比较大小

教学目标

知识与技能

会利用绝对值比较两个负数的大小．

过程和方法

经历从温度比较高低引出用数轴比较有理数大小的规定，由这个规定得出利用绝对值比较有理数的大小的过程，培养学生的逻辑思维能力．

情感态度与价值观

通过师生活动、学生自主探究，让学生充分参与到学习数学的过程中来。

教学重点

利用绝对值比较两个负数的大小．

教学难点

利用绝对值比较两个异分母负分数的大小．

教学过程：

一、设置情境，引入课题

问题1：观察教科书第12页的图，并回答相关问题：

【活动方略】

教师提出问题，学生把14个气温从低到高排列出来

引入课题：上面我们根据生活经验将14个气温从低到高排列出来，这里涉及到比较数的大小的问题。在小学阶段，我们已经知道比较两个正数（或0）之间怎样比较大小，例如0＜1，1＜2，2＜3，…，现在引入负数后，应怎样比较两个有理数的大小呢？这就是本节课我们将要共同学习的内容。

二、分析问题，探究新知

问题2：把上面的14个数用数轴上的点表示出来，观察这些点在数轴上的位置，并思考它们与温度的高低之间的关系。

【活动方略】

学生动手操作、观察、交流，在此基础上教师引导学生得到结论：14个数从左到右的顺序就是温度从低到高的顺序，在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数．所以

正数大于0；0大于负数；正数大于负数

问题3：

（1）在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小：-1.5，-3，-1，-5

（2）求出（1）中各数的绝对值，并比较它们的大小；

（3）你发现了什么？

【活动方略】

学生分小组讨论，每人大胆说出自己的见解，小组充分讨论交流，从而得出结论；教师引导学生观察例子，大胆猜想、验证，从而得出：两个负数比较大小，绝对值大的反而小

三、范例点击，提高认识

问题4：比较下列各对数的大小；

（1）和；（2）和；（3）和

【活动方略】

学生在练习本上解答，并在小组内交流。教师让学生自己独立思考解答，请两名学生到黑板分别解答，待黑板上学生解答后，再把每一题交给全班学生交流讨论其正确性，特别是比较分数的大小，教师强调要化为同分母分数或同分子分数，再比较大小。

四、随堂练习，巩固深化

课本第14页练习

【活动方略】

学生在练习本上独立完成，可与同伴交流；教师巡视检查，及时纠正错误之处，引导学生认识：两个负数的大小比较，是通过比较它们的绝对值大小来进行的，因为负数的绝对值是正数，这样就把负数比较大小的问题转化为比较两个正数的大小的问题了。

五、课堂小结，发展潜能

本节课所学的有理数的大小比较你能掌握两种方法吗？

（1）利用数轴，在数轴上把这些数表示出来，•然后根据“数轴上右边的数总比左边的数大”来比较；

（2）利用比较法则：“正数大于零，负数小于零；两个负数，•绝对值大的反而小”来进行．

【活动方略】

师生共同对本节课的知识进行小结。

六、布置作业，专题突破

课本第15页

习题1.2 5，6，8，9，10 【活动方略】

学生独立完成，教师批改，针对出现的问题进行个别反馈、指导。

七、课后反思：

资料摘要

有理数比较大小课件配套优秀

有理数比较大小课件配套优秀

正文

文档信息

作者信息

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