认识角教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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认识角教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：认识角教案公开课一等奖

正文

北师大版数学

二年级下册《认识角》教学设计

阳山县第二小学二年级数学叶晖

【教学目标】

知识与技能:

让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。

过程与方法:找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角有大小。

情感态度价值观:结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】让学生初步地认识角。

【教学难点】引导学生探索角的大小与什么有关。

【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。

【教学流程】

一、创设情境,引入新课

师:同学们,一年级的时候我们已经学过了很多的平面图形,你还记得吗?知道的请大声说出他们的名字。(教师出示课件)

生:长方形、平行四边形、正方形、三角形、圆

师:在这些图形中有一个图形和其它四个不一样,它是谁呢?

生:圆。

师:说说你的理由,为什么?

生:圆没有角。

师:(你真聪明!)今天,我们就来认识角。(板书课题:认识角,副标题:角的初步认识)

二、联系生活,探索新知

(一)找角——直观感知角。

师:你身边的哪些物体上面有角呢?谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角)生:数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等。

师:请你用手指一指。老师这也有几个物体,请你仔细观察一下,它们上面有角吗?

师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。(课件展示)

师:钟面上的角藏在哪儿?(让学生找出两根针组成的角)生:时针和分针组成了一个角。

师:红领巾的角呢?(课件展示)师:哦,原来角就是这个样子的。(二)认识角

1、抽象出角的概念。(多媒体:从屏幕中的剪刀、三角板、闹钟等实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出)。

2、观察角,教学角的各部分名称

师:请同学们仔细观察这些角,有什么共同的特点?

生:角有一个尖尖的地方,还有2条直直的线。

师:这些尖尖的地方叫做角的顶点,直直的线叫做角的边。

3、摸角

师:请同学们拿出三角板,摸摸其中一个角的顶点和边,说说有什么感觉?

学生活动,教师指导。

小结:角有一个顶点两条边。

(三)画角、介绍角的名称及读写法

师:你能在纸上画出一个角吗?

学生活动,教师做好指导。教师让学生说说角的画法。

师:下面老师再来画一个角,看看老师是怎样画的。

教师画角(我们先画一点,这是它的„„(点出一点)再从顶点起画一条很直的线,这是它的„„,再从顶点起往不同方向再画一条边。)学生再画角。

生:老师想给其中的一个角标出各部分名称,你想先标哪个?师:为了便于区别这两个角,我们还可以给它们取个名字。比如第一个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(教师板书)

师:剩下的这个角可以怎样表示呢?

师:请同学们给自己画的角起个名字?然后把它记下来,读一读。师:现在请你们告诉我你想标出哪个角的各部分名称,大声叫出它的名字。我们一起来标出各部分名称。板书:顶点、边、边。

(四)练一练(课件)

师:好了,孩子们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可就要看你接下来的表现了!

(1)辨角。用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?为什么?

(2)找出下边每个图形中的角。

小结

练习

资料摘要

认识角教案公开课一等奖

认识角教案公开课一等奖

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文档信息

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Q：认识角教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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