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运白菜教案3｜教案在线预览

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关键词：运白菜教案3

正文

运白菜教学设计

教学目标:

1.知识与技能:结合具体情境,探索连减的具体方法,并能正确地进行计算。运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法:在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。结合"运白菜"的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识,提高计算技能。

3.情感态度价值观:在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。

教学过程:

一、根据信息,提出问题

1、谈话引入:农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收,他们正忙着收白菜、运白菜呢!我们一起去看一看吧!

2、请看课件:你找到哪些数学信息?(第一运走280棵,第二运走

256棵,原有850棵。)生读一读。

3、提出问题:根据这3条信息你能提出什么数学问题呢?

生1:两车一共运走多少棵?

生2:第一车运走以后,还剩多少棵?

生3、运走两车以后,还剩多少棵?

4、师归纳:问题①②,是对旧知识的复习应用,是一步应用题。今天课堂上重点研究问题③。

5、师:你们能把数学信息和问题连起来说一次吗?试试看,点生说。

6、我们一起来读一读题目。

二、主动探索,解决问题

1、师:要求运走两车后还剩多少棵白菜,能一步解答吗?你打算先求什么,再求什么?怎样列出综合算式。

2、师生交流想法:会有两种重要的解决问题的思路,

3、教师出示课件:用线段图分析解题思路并板书。

①第一种方法:先求运走第一车后还剩多少棵,再求运走第二车后还剩多少棵。

列式1、850—256—280

=594-280

=314(棵)

师:其实这个分步的和综合的想法是一样的,我把分步的擦掉可以吗?

强调:“从总数里面连减两个数”,计算时注意退位问题,做到认真、细心。

②第二种方法:先求两车一共运走多少棵,再求还剩多少棵。

列式为850—(256+280)

=850-536

=314(棵)

师:其实这个分步的和综合的想法是一样的,我把分步的擦掉可以吗?

师强调:“从总数里面减去两个数的和,计算时注意进位、退位问题,做到认真、细心。

4、比较两种方法:两种计算方法进行比较,你们能找出他们之间有什么关系吗?

小结:一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和5、课堂总结:今天我们通过解决"运白菜"的问题,学会了"三位数的连减应用题",用两种方法计算,同学们可以选择其中一种方法解答此类的问题。

三、实践应用,内化提高

1、我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹,带来了三道数学题,同学们你们会做吗?

教科书78页《试一试》:

2、师:学会了知识,下面我们来做几个练习,好不好?

脱式计算: 456-278-132 930-(80+480)

368-(168+127) 1000-185-145

列式解答:.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元(1)妈妈买了一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元,应找回多少钱?

(2)请你再提出两个数学问题并解答。

四、自主小结,反思提升

请同学们说一说,这节课有哪些收获?

五、课作练习,巩固基础

1.竖式计算:1000-345-286 742-283-382 871-283-94

2.脱式计算 352-186-114 486-(286+153) 837+(74+365)

资料摘要

运白菜教案3