7 菩萨兵教案及板书设计｜教案在线预览

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《菩萨兵》教学设计教材分析:课题解析:菩萨,佛教指修行到了一定程度,地位仅次于佛的人。朱总司令带领红军尽心尽力地帮藏胞的地种好,把院子打扫得干干净净,所以藏胞们赞颂红军是菩萨兵。课文记叙长征途中,朱德总司令亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任与感激的事。全篇按事情的发展顺序

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所属课文：7 菩萨兵

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2018-05-25 20:15:00

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学校：邳州市铁富镇中心小学

7 菩萨兵教案及板书设计

未知

2018-05-25 20:15:00

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关键词：7 菩萨兵教案及板书设计

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《菩萨兵》教学设计

教材分析:

课题解析:菩萨,佛教指修行到了一定程度,地位仅次于佛的人。朱总司令带领红军尽心尽力地帮藏胞的地种好,把院子打扫得干干净净,所以藏胞们赞颂红军是菩萨兵。

课文记叙长征途中,朱德总司令亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任与感激的事。

全篇按事情的发展顺序写,层次清楚,语言生动。篇末点题,起到了画龙点睛、留有余味的作用。文章善于通过人物语言来表现人物的内心。

“怎么受得了呢?”使朱德同志对藏胞疾苦的关切之情跃然纸上。“这也怨不得他们”反映出朱德对藏胞深深的理解。

全文按照故事发展的顺序,双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队,一条线侧面写藏胞。写红军部队,着重写典型人物的典型语言,从而体现红军的菩萨心肠,略写红军怎么找藏胞,怎么搞春耕,详略得当。

学情分析:

估计学生能通过课前预习读通课文,理解课文内容,体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质,课上要让学生抓住人物的语言反复朗读,体会人物的内心,并学会在习作中通过语言表达心声。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。

2、学会18个生字,理解词语。

3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4、理解课文内容,学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点:

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学准备:生字卡片、小黑板、课件

教学时间:2课时

第一课时

一、导入新课

1.简述红军长征背景。

2.板书课题后提问:

什么是“菩萨兵”?

朱总司令为藏族同胞做了什么事情?

藏胞为什么称红军为“菩萨兵”呢?

二.初读课文

1.自学生字词。

(1)轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解不懂的词语。

藏族翻译糊涂糟蹋热火朝天节气菩萨

2.检查自学效果。

(1)出示课文中的一些词语。

(2)指名读词,注意读准字音。

(3)齐读词语。

(4)指名说说下列词语的意思:

糟蹋:本课指侮辱。

翻译:把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来。本课指做翻译工作的人。

糊涂:不明事理,对事物的认识模糊或混乱。

热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。

3.各自轻声读课文一遍。

4.说说课文讲了一件什么事?

5.分段指名试读课文,读后学习评议。

三.讲读第一自然段

1.自由读。

2.指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

3.指名说这一自然段讲了什么?

4.指名读第一自然段,注意读出感情。四.作业

1.熟读课文。

2.用钢笔描红。

3.完成课文后第三题。

关于本教案的常见问题

Q：7 菩萨兵教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 菩萨兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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