分一分（一）优质课教案

认识分数

蕉岭县人民小学 罗娟华

【教学内容】

北师大版实验教科书数学三年级下册第67页、第68页。

【教学目标】

1.知识与技能：结合具体情境初步理解分数所表示的意义，学会分数各部分名称及读写法。

2.过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念；发展学生的抽象概括能力；培养学生合作学习的能力，勇于探索和自主学习的意识。

3.情感、态度、价值观：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活的联系，激发对数学的好奇心和兴趣。

【教学重点】经历分数的形成过程，初步理解分数的意义。 【教学难点】理解分数是在“平均分”的情况下产生的。

【教学用具】

1、 学生完成前置学习：《课前小研究》 2、各种形状的纸片、课件、水彩笔。

【教学过程设计】

一、情境创设，导入新课。

1、淘气、笑笑到野外郊游，两人分食物的故事，思考如何把４个蛋糕、2瓶水和１个苹果平均分成两份，突出“平均分”的意思是每份一样多。 2、在分一个苹果时，由学生想出究竟每人分得多少个？（半个） 3、用一个数来表示“一半”的意思。

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、教师根据学生的回答引出，从而揭示课题，板书：认识分数。

二、操作实践，探索知识。

（一）、小组合作学习：课前小研究（展示自己创造的分数图片并向学习伙伴

伴介绍自己的创作过程）

（二）、小组汇报展示学习成果，教师从中进行点拨。

1、小组代表上台展示自己创造的分数并介绍创造分数的过程（即分数的意义） 2、学生谈自己在自学时的问题和体会。 3、以学生自行“创作”的图形为材料，组织讨论交流，在交流中明确：①“平均分”就是指每一份同样多，只有在平均分的情况下才能产生分数。②平均分的总份数就是分数中的分母，表示其中的几份，就是分数中的分子。

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4、认识“分数的读写法和各部分的名称”。

三、综合练习,巩固提高。

1、从下面的图形中,你能找到哪些分数。

2、介绍人体中的分数。

3、请同学们结合生活实际,用分数说一句话。

四、总结评价,反馈新知。

五、游戏中学,内化认知。

1、游戏1:盒子里装有20个小彩球,每次请一位同学上来随手抓一把,说说自己手中的小彩球是此时总数的几分之几。回答正确的可获得你抓到的那一把小彩球。

2、游戏2:神奇的魔术变出有趣的分数。

小组合作:摆一摆,找一找,从下面这个正方形中找到新的分数朋友。

六、板书设计:认识分数

平均分

(学生作品展)

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附： 《认识分数》课前小研究

班级： 研究者：

一、知识小探索: 认真看课本第67、68页的“分一分（一）”。 二、试验小发现:

1、折一折。你能把老师准备的图形平均分成几份呢？给其中的一份或几份涂上颜色，并想想涂色部分可以用什么分数来表示。

2、说一说。我的创造过程：我把（ ）形平均分成了（ ）份，给其中

 。 的（ ）份涂上颜色，涂色部分是这张纸的三、知识小积累:

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1、你会读这个分数吗？读作（ ）。

2、说说这个分数各部分的名称。（ ）

（ ）

（ ）

四、生活知识窗:

你们能从生活中收集一些含有分数的例子或实物吗？

五、知识小链接：

在古代，人们在分东西时经常出现结果不是整数的情况，于是，渐渐产生了分数。在我国,很早就有了分数，最初用算筹表示,像

||

就表示成 |||。后来,印度人发明了数字,用和我国相似的方法表

||

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示分数,如把表示成 。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就

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把分数表示成现在这样了。

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