小熊购物优秀教案｜教案在线预览

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小熊购物教学目标:1.知识与技能:通过“小熊购物”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。2.过程与方法:结合解决问题的过程,探索“先算乘,后算加减”运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。3.情

资料类型：教学教案文档

所属课文：小熊购物

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2018-04-07 22:08:00

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学校：太康县王集乡兀术岗小学

小熊购物优秀教案

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2018-04-07 22:08:00

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关键词：小熊购物优秀教案

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小

熊购物

教学目标:

1.知识与技能:通过“小熊购物”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

2.过程与方法:结合解决问题的过程,探索“先算乘,后算加减”运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

3.情感、态度与价值观:培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。

教学重点:

掌握先乘法,后加减的运算顺序。

教学难点:

引导学生理解和掌握先乘法,后加减的运算顺序。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1.课件创设超市情境。

2.学生寻找数学信息。

师:同学们,请你也仔细观察一下超市,看一看从图中你能获得什么信息?

3.提问题并解答。

如果你是小顾客,你想买些什么东西呢?

【设计意图:创设熟悉的生活情境,激发学生的求知欲,最大程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时为下一环节打下基础。】二、趣中探索,培养情趣。

(一)探索小熊胖胖的问题:买4个面包和1瓶饮料该付多少钱?

1.课件出示小熊的问题。

(1)说一说小熊买了什么食品?

(2)那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

2.学生独立解答。

3.小组交流。

4.全班交流,师板书相应的算式。

①3×4=12 (元),12+6=18(元)(让学生说说算式表示的意义。)

②3+3+3+3+6=18(元)

③3×4+6=18(元)6+3×4 =18(元)

(如若学生没有列出第③个算式,则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。师:开动脑筋想一想:这两个算式能用一个算式表示吗?)

答:小熊胖胖应付18元。

5. 理解算理,掌握算法。

(1)引导学生观察算式。

师:现在我们观察一下:这两个算式有什么特点,一个算式中含有几种运算? (一个算式中含有两种运算)一个算式中含有两种运算它属于混合运算。(板书:混合运算)

(2)说一说:有加法又有乘法,先算什么?再算什么?(师用横线画出先算的)

课件展示:有加法又有乘法,先算乘法再算加法。

6. 认识脱式计算的格式。(板书)

3×4+6 6+3×4

=12+6 =6+12

=18(元) =18(元)

7.即时练习:5×3+4 9+7×5

关于本教案的常见问题

Q：小熊购物优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小熊购物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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