2、5、3的倍数的特征（通用）教学目标

《2、5的倍数的特征》教学设计授课人:代字营镇中心小学辛有平

《2、5的倍数的特征》教学设计教学目标:

知识与技能:

(1)结合具体实例,了解2、5的倍数的特征,理解奇数、偶数的含义。

(2)能正确、迅速地判断一个数是否是2、5的倍数,并能判断一个数是奇数还是偶数。

过程与方法:学生经历探究2、5的倍数的特征的过程,培养学生操作、观察、归纳、和自主探究的能力。

情感态度与价值观:通过探索活动,感受思考过程的条理性,发展初步的归纳、推理能力,激发探索规律的兴趣。

教学重、难点:

重点:掌握2、5的倍数的特征,理解奇数、偶数的概念。

难点:掌握同时是2、5的倍数的特征。

教学准备:

教具:多媒体课件

学具:百数表、练习本

教学过程:

一、创设情景激发求知欲:

师:同学们,在学习新课之前,我们先来做个游戏热热身,游戏的名字叫做猜猜看。有一个人,他长着两只眼睛,两条腿,这个人是谁?

生:老师,你没有说出这个人的特征,我们猜不出来。

师:这个人手拿金箍棒……

生:孙悟空。

师:老师说出特征后,同学们就迅速猜出了答案。孙悟空有72项绝技,老师也有一项绝技,不用计算就能判断一个数是不是2或5的倍数。你们相信吗?

生:不信。

师:请你说出一个数来考考老师,好吗?

生自由报数:如: 978、785、84、72、90、47、……现在你们相信了吗?

生:相信了。

师:你们想不想学这项绝技呀?

生:想。

师:今天我们就来研究2、5的倍数的特征。(板书课题)二、自主探索学习新知

活动一:5的倍数的特征的探索

师:刚才上课前老师给每人发了一张百数表,请同学们在百数表中把5的倍数找出来,并做上记号。你们找的数和老师找的相同吗? (课件出示)

生:相同。

师:观察5的倍数,你有什么发现?把你的发现说给小组的同学。教师指名回答。

生:个位上是0或5.

师:我们刚才圈的只是100以内的数,那超过100的数还有这个特征吗?因此这个结论只是我们的猜测,请同学们验证一下超过100的数还有这个特征吗?

生:经过验证得出超过100也有这个特征。例如:485、3920等等都是5的倍数。我们可以得出结论:个位上是0或5的数都是5的倍数。

师:那下次我们判断一个数是不是5的倍数,还用不用列竖式计算了呢?

生:不用,我们只需要看这个数的个位。如果是个位是0或5,那它就是5的倍数;如果个位是0或5以外其它的数,那它就不是5的倍数。

师:下面我们进行一个小练笔,考考你们。

课件出示:

小练笔:下面各数是5的倍数吗?

27 360 459 4125

648 841 5655 352

学生举手回答,教师评价。

活动二:2的倍数的特征的探索

师:下面请同学们自己来探讨2的倍数有什么特征呢?教师出示学习要求:

1.在百数表中把2的倍数找出来,并做上记号。

2.找完以后,小组之间互相检查与讨论,说一说圈出的数有哪些特点?

3.猜测2的倍数的特征

4.验证超过100的数还有这个特征吗?

学生小组完成并汇报,教师巡视指导。

生:我们小组圈出了2的倍数,发现2的倍数个位上分别是0、2、4、6、8。由此我们猜测个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。经过验证得出超过100也有这个特征。例如:458、15896、3920等等都是2的倍数。

教师课件出示2的倍数的特征,学生齐读。

师:那下次我们怎么判断一个数是不是2的倍数?

生:看这个数的个位,如果是个位是0、2、4、6、8这5个中任意的数,那它就是2的倍数;如果个位是其它的数,那它就不是2的倍数。

师:下面我们进行一个小练笔,考考你们。

课件出示:

小练笔:下面各数是2的倍数吗?

265 53 526 8590

485 848 65 5786

学生举手回答,教师评价。

师:同学们,根据一个数是否是2的倍数将自然数进行了分类,下面请同学们自主阅读课本上的内容,阅读完后向老师汇报你知道了什么。

生:整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。

师:一个数是奇数还是偶数,你们会判断了吗?

生:会了。要看这个数是不是2的倍数。如果这个数是2的倍数的数,那它就是偶数,0 也是偶数;如果这个数不是2的倍数的数,那它就是奇数。

师:课件出示练习题。

下列数中,哪些是奇数?哪些是偶数?

33 98 355 1000

8089 0 988 565

三、巩固练习

教师课件出示做一做:

下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数,也是5的倍数?

24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100 师:指名板演,其余学生在练习本上完成。讲解。

结论:个位上是0的数,既是2的倍数,又是5的倍数。

(四)全课小结

你今天有什么收获?

(五)布置作业

把你今天学到的本领告诉自己的爸爸妈妈。

板书设计:

2和5的倍数的特征

5的倍数的特征:个位上是0或5的数

2的倍数的特征: 个位上是0、2、4、6、8的数