送元二使安西课时教学实录

《送元二使安西》教学设计泉水路小学刘黎一、教学目标

1、2、3、 正确流利有感情地朗读诗歌,并指导背诵。

理解诗歌中“使、更、尽、浥、新、故人”的意思。

理解诗歌内容,想想诗歌描绘的情景,感悟诗歌表达的朋友间

的依依不舍的情谊。

4、激发学生对祖国诗歌的热爱,培养学生主动阅读,收集诗歌的习惯。

二、教学重点

1、

2、

三、教学难点

理解诗歌内容,想想诗歌描绘的情景,感悟诗歌表达的朋友间的依依不舍的情谊。

四、教学过程

(一)复习导入

1、2、 回忆王维的《鹿柴》,请生背诵,集体朗诵。

师小结:读着王维的这首诗,我的眼前仿佛出现了傍晚时分,正确流利有感情地朗读诗歌,并背诵。

理解诗歌中“使、更、尽、浥、新、故人”的意思。

空山深林十分幽静的画面。苏轼曾经评价王维诗画相结合的特点

“画中有诗,诗中有画。”

3、4、 今天我们还要学习王维的一首诗,这是一首送别诗。

请生指名读课题,师相机讲解“元二”是一个人,“安西”在

今天的新疆。指导学生读好课题。理解“使”的意思,请生说说课题的意思。

5、师过渡:王维在哪送别元二,学习了这首诗你就会知道答案。(二)初读诗歌,读准字音

1、回忆以前学习古文的方法,师出示“金钥匙”学习古诗三步曲。

2、学生自己读诗,读准字音,读通句子。

3、请生汇报读诗,教师相机正音。注意多音字“舍”“朝”的读音

4、师范读古诗,学生画出停顿。

5、全班齐读古诗

(三)再读古诗,理解大意

1、师过渡,学习古诗读通只是第一步,除了读通,还要将诗读懂,现在就请你们再一次读读古诗,说说你读懂了哪句话地意思。

2、生自己读古诗

4、同桌之间互相说说意思。

5、请学生说说古诗的意思

(四)精读古诗,理解作者的感情

1、师过渡:古语说,书读百遍,其义自现,让我们再来读读第一句诗。说说你读懂了什么。

2、指名说第一句读懂了什么。

3、理解第一句话的诗意。

4、理解:什么时候送别?在哪送别?天气怎么样?你是从哪些词语知道的?重点理解“客舍为什么是青青的,柳色新指的是什么? 5、指导朗读

更加鲜嫩的绿,这样的景色美吗?这更像是一幅美丽的图画,所以苏轼评价王维“诗中有画”

7、在这草长莺飞的春天,在这如诗如画的渭城的早晨,王维却要和元二分别了,王维是怎样做的呢?

8、生齐读第二句诗。

9、理解“再”“更尽”“故人”的意思。

10、酒逢知己千杯少,王维和元二喝了一杯又一杯的酒,是因为什么呀?生读“西出阳关无故人。”你从这句话读出了什么?(不舍) 12、是呀,向西望去,是荒无人烟的沙漠,戈壁,从渭城到安西,有3000多公里,即使元二骑最好的马,也要半年的时间才能到达, 11、指导朗读第二句。

12、现在让我们在来看到第一句诗,春天的景物有那么多,可王维只描写了春天的柳树,这是为什么?

13、指导学生理解写柳树是要表达诗人依依不舍之情。

(五)指导有感情朗诵,背诵

配乐朗诵

1、送君千里终有一别,元二就要启程了,谁来朗诵这首诗,送他一程。

2、今日一别,不知何时才能相见,也许是两人的永别,谁还想来读一读这首诗。

3、让我们一起来读读这首诗,来感受王维与元二的深厚感情。全班朗诵

4、朋友间真挚的友谊是世界上最纯洁、最美好的,让我们用心记下这段最美好的感情,让友谊在心中永存,请你在心中记下这首诗。

5、请生背诵

6.全班齐背诵

(六)拓展升华

1、离别是为了下一次的重逢,离别的人不同,景不同,但是朋友间依依不舍的情谊是相同的,许多诗人写下了送别诗,回想我们以前的学习,有哪些送别诗。

2、学生回忆学过的送别诗,齐背诵。

3、出示没有学过的送别诗,拓展。

4、还有两个月我们即将小学毕业,写一写在离别之际你想说的话。