快乐的家园评课稿

快乐的家园

一、教学内容:北师大版数学第一册《快乐的家园》。

二、教学目标:

1、知识与技能:操作实践中感受知识、学习新知识.在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求。例如在认识1的时候先让学生感受一棵树、一个太阳、一筐萝卜等……让学生联想到:数字“1-10”可以表示什么;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上,培养学生的观察能力。

2、过程与方法:借助直观图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。

3、情感态度与价值观:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。教学重点:理解数“1-10”的含义,体会数与生活的密切联系。

教学难点:数字的运用。

教具预备:数字卡片、课件。

三、教学过程:

(一)导入:

活动一:快乐的家园

1、(出示课件图):同学们,看这幅图漂亮吗?你从这幅图上都看到了什么?(学生描述)教师总结:清晨,太阳慢慢的升起来了。勤劳的农民早早到田里耕种,小朋友们早起做运动,清清的河水流过,轻轻的风儿吹过,多么美好的清晨啊!

2、(点击太阳、山、)看,这是一个太阳、这里有一座大山。你能像我这样来说说图上的内容吗?(学生说)。

3、(点击萝卜)看,这是(一个)萝卜,这是(一筐)萝卜;(老师手里拿起粉笔):聪明的孩子们,老师手里拿的是什么?(这是一支粉笔)。老师拿起一盒粉笔,那么这是?(是一盒粉笔)。好,接着来(一支铅笔、一把铅笔,一盒铅笔)。

4、合作交流:让我们用善于观察的眼睛来找一找,我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示?(和同桌交流)

5、全部交流,反馈。

6、小结:同学们说了这么多,智慧老师给我们带来了一件礼物——数1,让我们一起来看看!(打开智慧盒子)播放:刚才我们说的一个,一只,或是一盒,一袋等等,都可以用数“1”来表示,也就是说“1”不但可以表示一件东西,还可以表示一堆、一群东西,作用真是大极了!(老师:1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)

7、图中还有什么,谁来用说说,这些数字所代表的意义。(数字1-10表示的意义)

8、谁能用你喜欢的方法来说一说?这10个数字你最喜欢哪一个,为什么?

过渡:今天我们认识了什么数字宝宝,数字宝宝们来到了运动场,大家能找到它们吗? (二)活动二:运动场

1、现在运动员入场啦,谁来做主持人介绍:这是运动员……,同学们,我们不知道他们这么办?你能想出个好办法来记住他们吗?(可以用数字来当代码)。

2、老师这里有一些数字,谁来为你喜欢的运动员别上号码?

3、好,现在比赛开始了。首先1号发球,发给了5号,5号在哪里啊?谁来把球传给他?好,球又要传给10号,谁来帮忙?……

4、一场激烈的比赛结束了。现在啊,这些运动员在下场之前想排成一行向大家行个礼,可

是挤来挤去都排不好,哪位聪明的孩子愿意来帮帮他们?(一名学生来排)我们来数数看排得对不对(从1数到10)。

5、准备下场了。按要求,2、4、6、8、10号先下,怎么走?(学生板演),看看场地上现在还有几名运动员?(5名),接下来是1、3、5、7、9下场了。

(三)好了,通过和小动物们玩了这么久,大家一定对10个数字朋友也有了一定的认识和了解,现在我就要考考你,有信心答对吗?(有)。

1、好,把书翻到第4页,看最上面是练一练,我们要完成第一题。谁看明白了,这是让我们做什么?(把数字和它所对应数量的东西连起来)。左手扶住直尺,并把直尺对准你要连的两部分,按住,然后沿着直尺上面的边画一条线,书面整洁是好习惯。自己在书上完成。2、同学们不但有聪明的头脑,还有一双灵巧的手,你会用一只手来表示这10个数吗?我们一起来(动手表示)老师边动手,边唱一首好听的数字歌,想听吗?(教师示范表演)好,和老师一起来。

(四)今天,我们和10个数字交上了好朋友,同学们高兴吗?希望大家能在生活中多多寻找他们的影子,和他们越来越亲密!

谁来找找生活中的数字,说一说生活中的数字?

(五)1、这节课你学到了什么?2、你打算向谁学习他的什么优点?