统计教案范文

折线统计图教学设计

海林市第二小学王惠玉

一、激趣导入猜一猜:

师:猜猜看屏幕上要出现的是什么统计方法中的哪一种?(示:统计表)

师:再来猜猜这个会是什么统计图?(示:条形统计图)用直条的长短直观地表示数量的多少。

师:呀!厉害了我的孩子们,难不住你们,我就不信了,再来,这是什么呀?(示:折线统计图)好!这节课我们就共同学习折线统计图(板书课题)

二、创设情境导入新课:

师:喜欢机器人吗?看这是中国青少年机器人的参赛作品,老师把06年到12年每年参加的队伍支数作了记录,你能一下子就找到哪一年参赛的人最多吗?你觉得这样记录好吗?

师:那我们可以用统计表和条形统计图就一目了然了,哪一年参赛队伍最多?哪一年最少?

师:如果把每年参加的队伍制成折线统计图,同学们看一看折线统计图里面都有些什么呢?它们分别有什么作用?仔细观察。

师:你从折线统计图里看到些什么?(高高低低的点)请观察这个点表示什么?手指最高点,这个点的位置高低程

度怎么样?(最高)说明参加人数最多,点的位置低就说明参加的人数少,所以说折线统计图里面的这些点表示数量的多少?(板书)

师:除了点你还发现了些什么呢?(还有线,把这些点连起来的)他关注了什么?(线)这些线有什么特点?数一数有几条线段?这些线段除了直直的外,你还发现有不一样的地方吗?(有向上的,有向下的)孩子们真有一双会发现的眼睛,我们一起用手比划比划。

师:下降的线说明了什么?(人数在减少)上升的线说明人数在增加,这些上升的线,下降的线说明了这些数据在不断的什么?(变化增减变化)

师:认识折线统计图,知道点是表示数量的多少,线是表示数量增减变化情况,那我们比较一下折线统计图和条形统计图相同之处。

师:那谁能总结一下折线统计图的特点:折线统计图不仅能清楚的看出数量的多少,还能看出数量的增减变化情况。(齐读)

师:了解折线统计图的特点,那你能绘制折线统计图的吗?(请看自学提示),引导学生总结做图的方法:一看(先看横坐标)二画(对准位置画出点,依次类推)三连(把点连成线)

师:我们认识了折线统计图也学会了画折线统计图,那

你在生活中的哪些地方见过折线统计图吗?(股票分析图,病人心电图)

三、巩固新知

1.看折线统计图回答问题。

2.我会选。

3.对比两个折线统计图回答问题。

四、介绍扇形统计图、面积统计图、柱形统计图、雷达统计图。

五、全课小结: