找规律优秀完整教案

《找规律》教学设计

温丈子小学刘荣华

◆教学内容

三年级数学下册第88--89页例1—例3。

◆教学目标

1、知识与技能:让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,发现图形的排列规律。

2、过程与方法:使学生在学习过程中,充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识;通过教学活动,初步发展学生的想象能力,培养学生的观察、操作及归纳推理能力。

3、情感态度价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。

◆教学准备:长方形、正方形、三角形图形若干

◆教法学法:自主探究独立思考

◆教学流程

一、创设情境,引入新课

师:同学们,老师这里有白色和红色两种颜色的圆,猜一猜,我手中拿的是什么颜色的圆?(手握一个圆,让学生猜)。

生1:白色。

生2:红色。

生3:红色。

生4:白色。

……

展示手中的圆给学生看。(是白色的圆)

猜白色的同学欢喜雀跃,猜红色的同学唉声叹气。

师再拿出一个圆,让学生猜颜色,再展示(红色)

生1:红色。

生2:还是白色。

……

依次拿出白色、红色圆,让学生继续猜。

(学生异口同声,猜的非常正确,兴趣盎然。)

师问:你们为什么猜的这么准确?有什么窍门吗?

生1:因为白色后面是红色。

生2:我发现您是按白色、红色、白色、红色这个规律来拿圆的。

……

非常好,今天我们就一起来“找规律”。

板书:找规律

生齐读课题

二、合作实践,探究新知

1、猜一猜。

①展示▼▽▼▽▼▽▼□

(▼代表绿色,▽代表红色)

猜一猜,后面遮住的小旗是什么颜色?说说理由。

生1:红色。因为小旗出现的规律是绿色,红色、绿色、红色,最后一面小旗的前面是绿色,它后面就应是红色。

(除掉遮盖物,显示出红色小旗。)

说得太好了,表达的非常清楚,你们听清楚了吗?谁再来说一说。

②出示五星图

★☆★☆★☆□

(★代表红色,☆代表黄色)

猜一猜,后面遮住的五星是什么颜色?并说明理由。

还有谁要发表意见?

生1:红色。因为五星出现的规律是红色,黄色、红色、黄色,黄色的后面就是红色。

生2:我同意××同学的意见。

生3:××同学说的很清楚,我同意他的意见。

2、摆一摆

小黑板出示:

△○□△○□△

同桌互相议一议,接下去该怎样摆?有什么规律

(教师提供2个○、1个□、1个△)

(1)同桌讨论。

(2)反馈:

生1:摆○□△○

生2:老师没有□,摆不了啦!

想一想,你能一直摆下去,能摆到尽头吗?

学生齐答:能。

如果我这里有成千上万甚至还有更多的这些图形,可不可以接着往下摆?

生:能。

有没有尽头?

生:没有尽头,就是摆一天,一年也无法摆完。

你认为规律有什么特点?

生1:图形都是重复出现的。

生2:它没有尽头,小黑板的长度和图形的个数是有限的,并不是按规律摆完了。

生……

同学们赞许地点头了。

小结:一般来说,一组事物依次不断重复的排列(至少重复出现3次),就是有规律的排列。

3、涂一涂

出示:①▲△△▲△△▲△△▲△△△△△△

(▲代表红色,△代表黄色)

你能接着往下涂色吗?

②☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

你能涂上不同的颜色,使它有规律吗?

①同桌议一议

②动笔涂一涂

③反馈

生1:第一题接下来2个涂黄色,再涂1个红色,再涂2个黄色,最后1个涂红色。

生2:第2题我是按红、黄、红的规律涂的。

生3:我是按红黄黄、红黄黄的规律涂的。

……

师:同学们真聪明,用几种简单的图形就能创造出这么多的规律,真是小小发明家,表扬自己。(连续表扬三次。)

三、拓展延伸,应用新知。

1、设计有规律的声音、动作。

其实不仅图形、图案的排列有规律,声音、动作也有规律,听一听

生1:拍两下手,跺两次脚……

生2:拍拍手,点点头……

生3:拍拍我的左肩,拍拍我的右肩……

(一名同学上台展示,全班同学随着规律跟着活动,气氛活跃)

2、.联系生活,寻找规律。

(1)、教室里课桌是按一排桌子、一排凳子排列的。

(2)、郑心怡同学衣服上的花纹是按一行白色、一行黑色排列的。

(3)、每一年都是春夏秋冬四个季节。

(4)、太阳都是从东方升起西方落下。

(5)、我们都有一张嘴,两只眼睛,两只耳朵长在两旁。

……

四、发展评价,深化新知

今天你学得开心吗?你想给大伙儿说些什么?

生1:今天我学得非常开心,练习题全做对了!

生2:我自己能设计有规律的动作,大家都跟着我设计的规律做。

生3:我知道日常生活中有许多事物的排列是有规律的,比如斑马线、霓虹灯……生4:我还知道一组事物依次不断重复的排列,就是有规律的排列。

生5:长大后,我要设计出许多漂亮的图案,美化我们的生活。

……

师:我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外,生活中还有很多图画、动作、声音的规律,勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物,只要我们努力去创造,会让我们的生活更美好!

涂一涂

①▲△△▲△△▲△△▲△△△△△△(▲代表红色,△代表黄色)

你能接着往下涂色吗?

②☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆你能涂上不同的颜色,使它有规律吗?

还能创造别的规律吗?

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

涂一涂

①▲△△▲△△▲△△▲△△△△△△(▲代表红色,△代表黄色)

你能接着往下涂色吗?

②☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆你能涂上不同的颜色,使它有规律吗?

还能创造别的规律吗?

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