认识路线优秀教案设计

《认识路线》教学设计

教学目标:

1、认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。

2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方,体会到生活中处处有数学。

3、发展学习有关方向的空间观念,培养观察能力。

教学重难点:

重点:认识简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。

难点:根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。

策略与方法:在活动中体验知识的形成过程。

设计思路:

本节课的主要目的是让学生认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点,体会到生活中处处有数学。教材中创设了1 路车站台这样一个情境,出示了1路车的路线图,让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点,使学生看懂简单的路线图。以教材中的路线图为例,将往返路线、回家路线这一系列的认识路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中,使学生在这样一个大情境中学会知识、认识路线,并自觉运用所学知识解决实际问题,提高学生的学习兴趣,让学生感受到教学源于生活,生活中处处有数学。

教学过程:

(一)

同学们,上学期我们认识了东南西北四个方向,昨天我们又认识了四个新的方向,你还记得吗?看看这个方向板,你能填出共余七个方向吗?(请生说一说)

回顾昨天学习内容,思考七个方向的填法。(上北下南左西右东,东和北的中间是东北方,西和北的中间是西北方,西和南的中间是西南方,东和南的方向是东南方。)

通过复习熟习新认识的四个方向。

(二)

今天笑笑和淘气想带大家去动物园春游,他们约定在广场集合。淘气家在这里,广场在这里,他要怎样走才能到广场呢?(出示路线图)指导学生看图旁的指向标并完成四个方向,现在你能说出他的行走路线了吗?

引导学生明确方向和距离是叙述行走路线的关键。

让学生仔细观察,回顾旧知,解决去广场的路线问题。

(请生说出从家到广场的路线)

用以前学习过的路线图唤起学生记忆,要说清行走路线需要说清两点:方向和距离。

1.介绍1路车的乘车路线。

来到广场,在车站他们找到了1路车的站牌,在站牌上他们看到了什么?我们一起来看看,原来是一路车的行车路线图。你能看懂1路车的行车路线图吗?从广场出发汽车怎样行驶可到动物园?

先和同桌的同学说一说,然后全班交流。

2.春游结束,他们要从动物园返回广场,汽车从动物园出发怎样行驶可回到广场呢?

考考你:

A.小明从商场出发坐了四站,他可能在哪站下车?

学生说完后,由教师引导学生小结思考方法。

B.小红坐了三站在少年宫下车,她是从哪站上车的?

学生说完后,由教师引导学生小结思考方法。

C.你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。

引导学生看清路线能否用以前学的四个方向说清楚,引出昨天学过的四个新的方向. 每个学生在自己独立思考的基础上在小组中互相说,然后全班交流。

再引导学生看清再说明路线时从出发点到目的的,其间要说清方向、距离,还要说清经过的拐弯地点。这样才更清楚。

先让学生独立思考,再请学生说说自己的想法。

让学生运用已有的知识进行正迁移,认识汽车行驶路线图,为学生创设了活动的情境,使学生在一种愉悦的氛围中,自觉运用知识解决实际问题,提高了学生的学习兴趣

练一练:

1、说出小红上学和放学的回家的路线。

学生结合图独立思考并解决问题。

再进行全班交流。

通过练习,巩固对路线图的认识,让学生能独立解决路线问题。

2.完成书上第2题。并指导学生交流。

学生小组内交流,然后汇报。

3、小结:方向和距离是说清路线两个重要条件。请你课后描出你上学的路线图下次课进行交流。