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关键词：通分获奖说课稿

最小公倍数的应用教案

教学目标

知识与技能:初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。

过程与方法:经历公倍数和最小公倍数的应用过程,培养学生的迁移能力和分析研究问题的学习方法。

情感态度和价值观:激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。

教材分析

教学重点:理解公倍数和最小公倍数在现实生活中的意义。教学难点:运用公倍数和最小公倍数知识解决实际问题。(一)复习引入

50以内6和9的倍数,公倍数和最小公倍数

(二)教学例3 课件出示例3情境图。

(1)教师:如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须是整块数)正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?学生自由分组讨论解决方法,分小组汇报。

(2)让学生转化到数学问题上:求2和3的公倍数和最小公倍数,就能知道所铺的正方形的边长和最小的边长?正方形的边长必须既是3的倍数,又是2的倍数。

(3)利用手中的小长方形学具:

1.组织学生检验:看看能不能拼成边长是6分米、12分

米、18分米......的正方形。

2.组织学生在小组中交流。

3.小组中合作完成,然后交流汇报。

4.通过实际操作能拼成.答案是正确的.

教师板书:2和3的倍数:6、12、18……得出正方形的边长可以是6分米。

(三)巩固练习(出示)

1.可以分成6人一组,也可以分成9人一组,都正好分完。如果这些学生的总人数在40人以内,可能是多少人?最少是多少?

2. 有一堆糖,4颗4颗地数,6颗6颗地数,都能刚好数完。这堆糖至少有多少颗?

3.小动物排队做操,数量不超过50只。要求每队人数相同,而且没有剩余。可以6只排一队,也可以8只排一队,你知道有多少只小兔子排队做操吗?

(四)课后小结

通过这节课的学习,你有什么收获

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