2 美丽的南沙群岛PPT配套优秀教学设计内容

教材分析:《美丽的南沙群岛》是一个偏正式的名词性短语,中心词是南沙群岛,美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学情分析:本课主要有这几方面的内容:(1)看图学文,领略南沙群岛的美丽,教学时可以使用多媒体教学让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛,教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。(2)朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,本文是一篇语言优美的散文,教学时注重学生的朗读的,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。

教学目标:

1.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

2、初读课文,理解大意。

教学重点:1、学会本课生字。

2、理解由生字组成的词语。

课时:两课时

第一课时

一.直接导入,出示课题

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:2、美丽的南沙群岛。读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二.质疑课题,初步整体感知课文

1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

2.生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

3.检查自学情况:

(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读词语,读好词语。

4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。

5.交流答案。

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:

出示:中国地形图。

南沙群岛位于__________。(祖国的最南端)

2、口头回答:南沙群岛是祖国的_______________,也是_____________ 。

(巨大的蓝色宝库,迷人的世界)

3、在课文中画出有关语句,齐读三个句子

4、小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四、学习课文第1自然段

1、默读课文第1自然段,完成课后练习5,说说哪几句话分别写了下面的意思

(1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠

(2)南沙群岛的地理位置。

(3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

2、指名回答

3、指名第1自然段

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

(3)指导读1、2句。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

4、齐读第1自然段。

五、指导生字

1、巩固生字

(1)认真读生字新词及其所在的主要句子。

(2)查字典,说说带点字词的意思:

星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

2、指导书写,重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

六、作业:

1、抄写生字。

2、背诵第一自然段。

第二课

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

一、检查复习:

1、巩固生字词:

辽阔岛屿海域壮观宝库

海龟星罗棋布水天相连心旷神怡

2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

二、继续精读感悟:

1、了解了南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

(1)学生自学第2自然段,思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

(2)组织讨论自学方法和所学内容。(读读议议,或查字典、或请教同学)结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

(3)为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

(4)指名读,评议。

(5)师生朗读,体会总分写法。

(6)练习背诵第2自然段。

小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

2、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

(1)自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

(2)那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

(3)指导学生边读边想象边创作绘画。

(4)评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

指导朗读学生喜欢的语句。

(5)指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

(6)练习试背第3自然段。

三、仿段练习:

1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、学习2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。四、学习最后一个自然段:

1、齐读最后一个自然段。

2、这是一个反问句,你能把它换个说法吗?

3、指导读好反问句。

五、作业:

1、背诵课文。

2、摘抄文中的好词佳句。

板书设计:

位置祖国的最南端

迷人的世界

3、美丽的南沙群岛海洋生物

物产矿产资源

海洋动力

《美丽的南沙群岛》教学反思

本文的教学重点是让学生在朗读的基础上理解课文内容,了解南沙群岛。在教学本课时,我指导学生认真看图,初步了解南沙群岛的地理位置和概况。为了激发学生的阅读兴趣,让他们自由朗读课文,在朗读中感悟和体会。在朗读时,从学生整体感官入手,先播放动画,欣赏课文朗诵,从而激发学生的读书愿望,然后让学生初读课文。这篇课文生字较多,对生字的学习采取以学生自学为主。对词语的学习采用多种多样的方法,既可结合本课的插图去理解,也可联系旧知来强化。有一写较绕口的词,针对学生的实际情况,采取个别读、个别指导的方式。在教学中我把重点放在教学第三段上,通过学生品读和教师指导读,再加上争当导游的比赛读,使学生领悟到海岛景色迷人这一特色。在教学第二段中,对学生不太理解的海洋动力,作了适当的讲解。本文的最后一段是全文的精华所在。我让学生用反问的语气齐声朗读,从而理解作者对南沙群岛的热爱之情,使学生和文章产生共鸣,从而达到意想不到的教学效果。通过本课的教学,使我体会到教师要树立正确的价值观,关注学生的整个生活世界和精神世界,促进学生全面发展和个性发展;其次,要树立正确的学生观,充分尊重每一位学生的主体地位和主体人格;再次要树立正确的师生观,强调师生间的互动、对话、协调。