真分数和假分数（通用）ppt配套的板书设计及意图

课题:真分数和假分数

包头市东河区西脑包一小李萍

教学内容:

人教版五年级下册教科书P69-70页例1、例2,“做一做”、练习十三1-3题、12题

教学目的:

1.使学生明确分数的分类标准,理解真分数和假分数的概念.

2.会正确区分真分数和假分数.

3.培养学生的观察能力和初步的逻辑推理能力.

教学重点:真分数和假分数的判断

教学难点:假分数的特征

教学用具:课件

教学过程:

一、情境导入

同学们,你们看过杨红樱老师的小说《淘气包马小跳》吗?马小跳调皮、有爱心、时刻都有好奇心。最近马小跳和同学们发现一个神秘的地方,他们决定去探索一下。我们也来看看他们会有什么发现。

二、新课探究

1.小组合作探究

请看大屏幕。这个任务你们想试试吗?有哪位同学愿意第一个来回答?每个分数表示什么?我们再看下面的问题。观察这些分数,你能否按照一定的标准把它们分类吗?

小组合作完成，合作要求：1，先确定你们小组的分类标准；2，把你们的分类结果记录下来；3，选一名代表汇报。

2.汇报结果

3. 小结真分数、假分数的意义

同学们可以根据不同的标准来分类，而数学中分数的分类是按照分子

31

与分母的大小关系。数学中把、这样的分数分为一类叫做真分数。其余

34

的全是假分数，例如，、、4

45

410

13

23、、。 556

你能够总结出什么样的分数是真分数吗？什么样的分数是假分数呢？板书真分数、假分数的定义。同时板书课题。观察真分数表示的涂色部分，涂满一个整体了吗？那就说明真分数比1小。而假分数呢？板书：真分数小于1，假分数大于或等于1. 请一名同学说出一个分数，其他同学判断是什么分数，并说出理由。

三．巩固练习：

马小跳和伙伴们进入大门后发现这里很有意思。请看大屏幕。我们也来试试吧。

1.做一做1题

2.做一做2题

3.判断

4.练习十三12题

5.填一填

6.练习十三13题

四．小结：

这节课我们跟随着马小跳探秘你最大的收获是什么？

五.拓展练习:

用3、4、5、10、12组成分数按要求填在横线上。

真分数

假分数

观察假分数中,那几个比较特殊,你有什么发现?试着和同桌说一说。

板书设计:

真分数和假分数

分子比分母小的分数分子比分母大的或者分子和分母相等的分数

真分数小于1 假分数大于或等于1

《真分数和假分数》说课稿

东河区西脑包一小李萍

一,教学内容:

本课是人教版小学数学五年级下册真分数和假分数的第一课时。

二,教材所处的地位:

在三年级阶段学生已经有了分数的初步认识,但主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的。这节课引入假分数的概念及后面的带分数,可以使学生比较全面的理解分数的概念,也有利于培养学生关于分数的数感。三,教学目标:

1,使学生认识真分数、假分数,理解真分数、假分数的意义,掌握他们的特征,能判别一个分数是真分数还是假分数。

2,发展数感,培养观察、比较、分析能力。

四,教学重点和难点:

重点:会判别真分数、假分数

难点:假分数的特征

五,教法:

为了能突出重难点,我设计了马小跳的故事引入并贯穿于教学环节中,使学生兴趣大增,有利于学生掌握。在教学中采用自主探究、合作交流的教学方法,让学生通过分类、比较、交流等活动中,自己概括出真分数和假分数的意义。然后通过一些练习巩固所学知识。

六、教学程序:

我分为四步骤来教学:情境导入,新课探究,巩固练习,课堂小结。情境导入利用马小跳探秘的故事,新课探究中让学生把导入的分数通过小组合作交流总结出真分数和假分数的意义及特征。巩固练习的设计难度逐渐升高,最后进行课堂小结。

课后反思: