倒数的认识优秀教学设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：倒数的认识优秀教学设计

正文

冀教版五年级数学下册

《倒数的认识》教学设计

涿州市向阳中心学校向三小学刘伟

一、教学内容:

冀教版数学五年级下册第四单元第57页、倒数。第58页试一试及练一练。

二、教学目标:

1、经历猜数、观察、交流等发现两个数特殊关系及认识倒数的过程。

2、了解互为倒数的含义,能写一个数的倒数。

3、在认识倒数活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。三、教学重难点:

1、教学重难点认识倒数的意义、掌握找倒数的方法。

2、教学难点:理解“互为”、“倒数”的意义。

3、关键:让学生认识倒数是对两个数来说的,不能孤立地说某个数是倒数。

四、教学过程:

(一)激趣导入

课前带学生唱“找朋友”歌,做“找朋友”的游戏。

师:生甲和生乙是好朋友吗?

生:是的。

师:能不能单独说生甲是好朋友,或者生乙是好朋友呢?

生:不能,只能说谁是谁的好朋友。(板书:互为)

师:类似这样的互为关系,在日常生活中还有哪些?

生:同桌关系、邻居关系、兄弟关系„„这些关系都是相互的。

师:在数学王国中是否也存在这种互为关系呢?比如……生:约数和倍数的关系、互质关系……

师:今天我们学习的倒数也属于这种互为关系。(板书:倒数) (二)认识倒数

1、出示课件(书54页)

仔细观察数形图中每个同样颜色三角形中的两个数,说说发现了什么?再算一算它们每一组的积,你发现了什么?

2、同桌讨论,教师巡视指导。

3、教师介绍:

4、让学生讨论“互为倒数”的含义。(即:其中的一个数叫做另一个数的倒数。)

5、让学生举出两个互为倒数的数,并说一说是怎样想的。(让学生了解“1倒数是1,0没有倒数。”)

6、试一试

让学生写出每个数的倒数。交流时,说说自己是怎样想的。(三)练一练

1、34的倒数是(),67的倒数是()。

2、12的倒数是(),8和()互为倒数。

3、0.3的倒数是(),1.5的倒数是()。

(四)总结

回顾这堂课,你有什么收获?

五、板书设计:

倒数乘积是1的两个数,叫做互为倒数。

1的倒数是1,0没有倒数。

倒数的认识优秀教学设计

倒数的认识优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_7426

相关文档

分数混合运算优秀获奖教案

倒数的认识精品学案

复式折线统计图课件配套优秀教案设计

长方体、正方体的特征公开课参赛课教案

长方体、正方体的特征优质课教案推荐

下载提示