认位置教学设计实例

认位置

扬州市仙女镇中心小学董建红

教学内容:苏教版数学教科书第一册第9~10页。

教学目标:1、使学生在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

2、使学生能按上下、前后、左右的方位关系,理解日常生活中的一些简单问题,初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。

3、在熟悉的情境中让学生感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,从中获得成功的体验,树立起学习数学的自信心。

教学重点、难点:学生分清左、右。

教学过程:

一、导入新课,认识左右

播放《左手右手》歌曲

1、提问:小朋友刚才那首歌好听吗?知道是什么歌名吗?

2、谈话:今天,喜羊羊也来到了我们的课堂,和小朋友一起学***家欢不欢迎?好,我们有请喜羊羊。和喜羊羊挥挥你的左手,再和喜羊羊挥挥你的右手。

说说你的左手右手能做什么?(课件小结)

3、提问:我们都有一双灵巧的小手,它们可是一对好朋友,在我们每个人的身上,有着好多像左手右手一样的好朋友,你能找一找吗?谁来试一试?

4、揭题:小朋友说的都很棒,现在请大家用你的左手指你的左面,(说一遍)再用你的右手指你的右面(说一遍)左面和右面还可以用来描述人和物体之间的位置关系呢,今天我们就来学习认位置。板书课题:认位置。二、教学例题图

1、提问:喜羊羊给我们带来了一幅图片,图上有什么人?小朋友在干什么?上课举手发言要举哪只手?

(1)提问:我们一起认识一下这四位小朋友。小明和小红是同桌,小红的左面是谁?为什么?(因为小明在小红的左手这面)我们就可以说“小明在小红的左面”。小红在小明的哪面?谁能把这两句话连起来说一遍?

出示录音:小明在小红的左面。小红在小明的右面。板书:左右

小刚在小芳的哪面?小芳在小刚的哪面?谁能把这两句话连起来说一遍?小刚和小芳的课桌上面是什么?(练习本和数学书)

谁能说说练习本和数学书是什么样的位置关系?

(2)提问:小明在小刚的哪面?小刚在小明的哪面?谁能把这两句话连起来说一遍?

出示录音:小明在小刚的前面。小刚在小明的后面。板书:前后

(3)谈话:刚才我们说得是图上四个小朋友之间前后左右的位置关系,你能说说你座位的前后左右各是谁吗?先说给你的同桌听。再指名两人交流。

(4)提问:两个物体之间的位置关系除了左右前后,有没有其它的呢?

图上的国旗和黑板是什么位置关系呢?

出示录音:国旗在黑板的上面。黑板在国旗的下面。板书:上下

2、做运动

谈话:小朋友们刚才咱们进行了紧张的学习,现在大家一起来活动一下吧。播放音乐,跟着老师一起做运动。

三、巩固练习

1、说一说

(1)冰箱图

谈话:做完了运动,大家一定累了,喜羊羊请我们吃好吃的。(出示冰箱图)你能任选两样东西说说它们的位置关系吗?

(2)水瓶图

谈话:瞧,细心的喜羊羊还给我们带来了水。说说桌上有什么。(茶壶、水瓶、茶杯)

提问:水瓶在茶壶的哪面?水瓶在茶杯的哪面?为什么水瓶一会儿在左面,一会儿在右面?

我们能不能说水瓶在左面或者水瓶在右面?

谈话:水瓶和茶壶在一起的时候,它就在茶壶的右面。水瓶和茶杯在一起的时候,它就在茶杯的左面。我们在说两个物体位置关系的时候,一定要说清楚什么在什么的左面或什么在什么的右面。

2、涂一涂

请小朋友在作业纸上练习。

3、摆一摆

谈话:小朋友们刚才的表现非常好,喜羊羊想让我们根据要求来动手摆一摆,想不想挑战?

出示幻灯片和录音,听要求学生摆一摆。

提问:(1)摆在最左面的是什么?摆在最右面的是什么?

(2)从左往右数第二个是什么?从右往左数,第二个是什么?

(3)第四个是什么?为什么小朋友会有不同的意见?指名说:为什么你认为第四个是橡皮?为什么你认为第四个是文具盒?

谈话:如果要确定物体的位置,首先要确定你数的方向,像这样的问题:

第四个是什么?因为没有确定数的方向,所以答案也就不确定。

4、想一想

(1)谈话:老师发现这两个小朋友的表现一直都很好,现在邀请她们上来为大家表演。先请她们面对面的站好,再请你们用右手指着你们的右面。

提问:为什么都指的右面两人却不同呢?(因为她们面对面站立的,站立的方向不一样,所以左右的方向也就不同)

(2)谈话:聪明的喜羊羊这次也遇到了难题,想请小朋友们帮忙解决,大家有没有信心?

(出示思考题图片)图上小朋友有的在上楼,有的在下楼,你知道上下楼梯要靠那边走吗?

喜羊羊这次遇到的难题是:都靠右走谁走错了?

同桌小朋友展开讨论,指名到讲台来指一指,并说说理由。

指名上讲台来指出走错的小朋友应该走哪边。

谈话:除了上下楼梯要靠右走,我们在路上行走,车辆在路上行驶都要靠右行懂吗?我们要注意交通安全,遵守交通法规,珍惜自己的生命。

四、总结

通过今天的学习,咱们知道了物体之间有左右、前后、上下的位置关系,请小朋友们回家后把家里物体摆放的位置关系说给爸爸妈妈听。

板书设计:认位置

左右

前后

上下