约分优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《约分》教学设计学习目标:1.使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法。2.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。学习重点:掌握约分的方法。学习难点:很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。学习过程:一、情境导入,复习巩固,激发兴趣。1.我们今天一起来和孙悟空

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所属课文：约分

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2018-04-27 15:48:00

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学校：永德县大雪山乡大平掌完小

约分优秀教学设计范文

未知

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关键词：约分优秀教学设计范文

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《约分》教学设计学习目标:

1.使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法。

2.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

学习重点:

掌握约分的方法。

学习难点:

很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

学习过程:

一、情境导入,复习巩固,激发兴趣。

1.我们今天一起来和孙悟空比本领。

2.指出下面每组数中的公约数(1除外)。

42和50的公约数是( )、15和5的公约数是( )、

8和21的公约数是( )、18和12的公约数是( )。

二、理解最简分数及约分的意义。

1.尝试“变”分数。

把化简。

活动要求:

(1)这个分数要和( )

(2)这个分数的分子、分母要比( )

2.了解约分的概念。

(1)观察所变出的分数与?( )

(2)像这样,把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。

举例:把

也是约分( )。

3.认识最简分数。

(1)观察?为什么?

(2)像23这样分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。

举例( )

(3)找出最简分数练习。

中最简分数有( )

三、自主探索,合作交流,总结方法。

1.你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗?

2.自主探索约分的形式。把一个分数进行约分?

尝试练习把

约分时一般采用的两种形式。

A、逐次约分法。

B、一次约分法。

如果能很快看出18和42的最大公约数,也可直接用6去除,一次约分得

(在书写的时候,注意各个数位对齐。最后都要约成最简分数。)

3.小结:我们既可以用它们分子、分母的公约数去除,一步一步来约分;也可以用最大公约数去除,直接约分。

约分练习:

四、巩固练习:

1.说出分母是4的所有最简真分数。( )

2.约分:

3.用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几?( )

4每人从信封袋中挑选一个自己最喜欢的分数卡片。

(1)最简分数上台。和最简分数相同的分数起立。

(2)从剩下的同学中找到自己的好朋友。帮最后两名同学找最简分数作朋友。

五、巩固提升:

1.现在我们来回顾一下,今天这节课你有什么收获?(了解了什么是约分、最简分数、怎样约分……)

2.达标练习。

关于本教案的常见问题

Q：约分优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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