时、分、秒教案和课堂实录

《时、分、秒》教案

朱泾二小王红玲教学内容:九年义务教育数学二年级第二学期 P20、21。

教学目标:

1、认识时间单位时、分。

2、通过观察、讨论等活动,使学生能够准确的读写钟面上所表示的时刻是几时几分。

3、通过思考、操作等活动,使学生知道某个时刻,分针在钟面上的位置。

4、教育学生珍惜时间,从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:准确的读写钟面上所表示的时刻是几时几分。

教学难点:知道某个时刻,分针在钟面上的位置。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、情境引入。

1、师:上课前,我先给大家猜个谜语:有方也有圆,指针告时间,响声十二下,开始新一天。(课件展示:钟)

2、钟表可以告诉我们现在是什么时候,还可以帮助我们合理地安排学习和生活的时间。你知道哪些关于时间或者关于钟表的知识?(学生自由说说)

3、你认识它们所显示的时间吗?(课件展示:9时和3时半)

你是怎样认整时和半时的?(当钟面的分针指着12,时针指着几就是几时;而当分针指着6,时针过了几,就是几时半。)

4、揭示课题——时、分、秒。

师:我们已经认识了几时和几时半,今天我们继续学习和时间有关的知识。(板书:时、分)

二、探究新知。

(一)认识钟面。

1、初步探索。

这是什么?(钟面)钟面上有很多的小秘密。现在我们一起仔细观察一下这个钟面,回答这三个问题。(钟面上有个大格,每个大格里有个小格,钟面上共有个小格。)

2、集体交流。

(1)你是怎么知道“钟面上有12个大格”的?(数一数)

你数给我们看一下。(我们跟他一起数一数大格。)

(2)每个大格中有几个小格?

我们一起数一数。

这个大格有5个小格,那其他的大格是不是也有5个小格呢?谁来选一大格数一数。

(再选三个大格数一数,看看是不是都有5个小格)

(3)每个大格都有5个小格,整个钟面一共有多少小格?

谁来告诉大家你是怎样数的吗?(1个1个数)还有不同的数法吗?(5个5个数)能数一遍给我们看看吗。学会了吗?一起数数吧(展台演示) (4)全班小结:钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格,钟面上共有60个小格。

3、新知运用。

师:在钟面上,时针走过几,就是几时多。分针走一小格是1分,走两小格就是2分。分针走分针走一大格是走5分。走到数字3就是走了几分?(你是怎么看的?)那么,走到数字5就是走了()分?走到数字8就是走了()分?

(二)读写时刻

1、10:20

(1)师:你知道这个钟面上显示的是几时几分吗?请你先自己试一试,然后和同桌交流一下,并说说你是怎么想的?

（2）师：请学生汇报，师板书时间。

生：时针走过10，表示10时多。分针从12开始走过4个大格，就是20分，所以这个钟面所表示的时刻是10时20分.（板书10时20分）

你怎么知道分针走到4就是20分呢？每大格有5小格，4×5就是20分。

（3）小结：先看时针走过几，就是几时多。这个钟面上时针走过10，就是10时多。然后看分针，走了4大格，就是20分。

（4）几时几分还有一种简单的写法，（边讲边板书：先写几时“10”，再写上两个圆点“：”，圆点后面写几分“20”。）读法也是10时20分。

2、6：08和2：57

师：说一说钟面上指示的时刻。第一个钟面是6时08分，你是怎么看的？ 小结：如果分针指向的数不到10，在时间时，要在分钟数的前面加“0”，通常读作“6时零8分”。

师：第二个钟面。2时57分，3时57分，到底谁说对了呢？说说你的想法。（引导发现已经过了2时，快到3时了，所以是2时57分。）

3、小结：

师：我们在看时间时，首先看时针走过几就是几时多，然后看分针，从12开始，走了多少小格，就是多少分钟。

三、巩固练习。

1、写一写钟面上指示的时刻。

时 分 时 分 时 分 时 分

讲解要点：8时26

分（看时间的方法）

3时05分(不要漏掉0)

8时30分(8时半的表示方法)

4时59分(区分是4时还是5时)

师:刚刚我们一起读写钟面上的时刻,现在拿出这张作业单,请你独立完成第一题。检验一下你能不能写出钟面上的时刻了。

2、画出分针。

师:通过刚刚的学习,我们已经会看钟面上的时刻了,现在我再考考你。这个钟面指示的时刻是2时16分,你能把分针画出来吗?你是怎么想的?

那这个钟面上的分针应该画在哪儿?

你现在能根据时刻,自己画分针了吗?完成作业单上第二题。

3、判断。

师:小胖在学习了这节课后,记录了三个时刻,请你判断一下,小胖的记录对不对?

四、课堂总结。