角优秀教案设计

锐角、直角、钝角

教学内容:课本P51、52

教学目标:1、进一步认识角,掌握角的概念。

2、能正确辨认直角、锐角和钝角。

3、知道角的大小只与两边张开程度有关,而两边的长短无关。

教学重点:辨认直角、锐角和钝角

教学难点:知道角的大小只与它两边张开的程度有关,而与所画出的(部分)边的长短无关。

教具准备:PPT课件、三角尺、自制活动角模型。

教学过程:

一、引入

(一)师:(画角)瞧,老师画的是什么?→生:角

师:角是由什么组成的?→生:角是由1个顶点,2条直边组成。(二)师:看!我们的小伙伴小丁丁的房子!你们能发现房子上的角吗?

生:生上台指(适当指出)

师:真棒!找到了房子上的角。今天我们就继续来学习角的知识。

二、新授

(三)师:我把房子隐去,角拿出来,有你们认识的角吗?

生:(生预设1:图6、图7。→师:它是什么角?→生:直角贴)(生预设2:直角贴→师:图几?→生:图6、7)(板书贴直接→画直角)

师:现在把这些角摆正,方便我们观察,你们来帮我分成3类,你会怎么分?(同桌讨论)

生:把角1,角2,角5分为一类。把角6、角7分为一类。把角3、角4分为一类。

师:说说你为什么这样分?

生:角6,角7是直角。角1,角2,角5,比直角小。角3、角4比直角大。

师:分得真准确!像这样比直角大的角(贴),我们给它取个名字,叫什么?

生：钝角（出示课题字：钝角）

师：现在老师来画一个钝角（师画一条边），另一条边尺怎么放？ 生：另一条边要斜的厉害些。

师：这一类的比直角小的角（贴），我们给它取个名字，叫什么？ 生：锐角（出示课题字：锐角）

出示课题：（锐角、直角、钝角）（齐读课题一遍）

（四）师：你们已经认识了锐角、直角、钝角直角可以用手臂来表示（师直接示范）

师：锐角怎么用手臂表示？

生：做动作。

师：钝角怎么用手臂表示？

生：做动作。

小游戏：反应快。师手势做动作，生说角（从锐角→钝角，动作夸张）

（五）手势判断角

1、手势准备：仔细观察，它是什么角？1、锐角 2、直角 3、钝角

2、手势准备：仔细观察，它是什么角？1、锐角 2、直角 3、钝角

3、手势准备：仔细观察，它是什么角？1、锐角 2、直角 3、钝角

4、手势准备：仔细观察，它是什么角？1、锐角 2、直角 3、钝角

师：我看到了不同答案，有人认为是1，有人认为是3。眼睛不能准确估算时，我们需要什么？

生：拿三角尺上的直角和它比比看。（如果学生说用三角尺，师做用别的角去比，提示他们说完整）

师：非常棒，（强调比较时要点对点，边边重合，看另外一边），谁来说说结果？

生：比较结果是这个角比直角大，所以就是钝角。

（六）练习纸

（一、）先看一看，然后用三角尺比一比，它是一个什么角，在横线上填写相应的序号。

（二、）给锐角、直角、钝角来排排队

（ ）>（ ）>（ ）

师：谁看懂了怎么排？→生：从大到小→师：谁来排一排

（七）比大小

1、师：现在，海底世界游来了2条鱼，一条鲨鱼，一条小鱼，老师按照它们的嘴和身体画了一个角请你来判断哪个角大，哪个角小？

PPT展示结果：小鱼的角大

师：刚刚在海底世界玩的真棒，奖励你们，现在去动物园上玩。

PPT展示结果：一样大

2、练一练

师：现在我把大象隐去，角的2条直边变长，现在哪个角大？（PPT展示组）→生：一样大。

师：边又缩短，现在哪个角大？（PPT展示）→生：一样大。

3、师：想一想，角的大小和什么无关，和什么有关？

生：角的大小与所画出的两条边的长短无关，只与两边的开合程度有关。

4、练习。

师：判断哪个角大？

（八）小结

（九）综合练习，拓展

）个角 （ （ ）个角

（ ）个锐角 （ ）个直角 （ ）个钝角

（ ）个锐角 （ ）个直角 （ ）个钝角

比直角小的叫

比直角小的叫