快乐的午餐优秀教案案例

惠东县平海小学课堂简案与练习

学科:数学年级:一年级授课者:邹华媚

课题:第一单元第五课《快乐的午餐》第1 课时

集体备课主备人:集体备课复备人:

检查人签名:检查评价等级:

教学目标:在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

教学重难点:

重点:理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。

难点:能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、谈话:小朋友们,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题:快乐的午餐(并板书)。

2、观察主题图,说说你看到了什么。

学生交流汇报:松鼠有6只,盘子有6个,勺子5个,杯子7个,并发现餐具不够。

二、观察操作,探究新知。

1、师:真是个粗心的服务员,那谁在家帮忙摆过餐具?说一说你是如何摆餐具的?

2、动手操作,学习新知

活动一:摆盘子

师:谁能将松鼠们的盘子摆一摆,看盘子够吗?先看图中有几只松鼠?有几个盘子?(请一名学生上台摆)

摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师:你为什么要把它对的这么整齐?(一眼能看出多少)

全班动手操作摆一摆:用三角形代表松鼠,用圆片代表盘子,请先拿出它们各自相对应的数量,再动手摆一摆。

学生观察、汇报结果。

师:盘子够吗?你们怎么知道?(每只松鼠都有1个盘子,盘子没有多余的)

引导学生完整清楚地表达:松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结:一一对应地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。(板书:一样多)

活动二:摆勺子和杯子

师:盘子够了。那么勺子和杯子够用吗?先数数勺子有几把,然后用刚才的方法摆一摆,看一看,勺子够吗?

(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆。)

学生汇报结果:勺子不够,勺子少,松鼠多。

引导学生完整清楚地表达:勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书:少)

师：勺子不够怎么办？（加上一个勺子就一样多）

师：再来数数杯子有几个？摆一摆，结果是什么?

（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆）

学生汇报结果：杯子多，松鼠少。

引导学生完整清楚地表达：杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书：多)

师：怎么做杯子和松鼠一样多？（去掉一个杯子）

3、谁最多，谁最少？

师：刚才同学们说的太好了，那么，你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多，谁最少吗？ 观看课件，同桌互相说一说，然后学生进行汇报。

小结：“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。（板书：最）

4、总结：我们能用一一对应的方法比较多少，（板书副标题：比多少）并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。

以下练习供导入环节应用，学生答题需要时间约2分钟

优秀生、中等生、基础生：观察主题图，说说你看到了什么。

优秀生、中等生：在-----线上填上多几或少几

○ ○ ○ ○

○比

。

。

以下练习供新课环节应用，学生答题需要时间约5分钟

优秀生、中等生、基础生：按顺序填数

（ ）5（ ）7（ ）（ ）（ ）（ ）12

（ ）13（ ）11（ ）（ ）（ ）（ ）6 5

优秀生、中等生：数一数，并写在下面的方框里。

★★★ ●●●● ◎◎◎◎◎◎ □□□□□□□

优秀生：请把这些小果子按从小到大的顺序串成一串。

以下练习供巩固环节应用，学生答题需要时间约8分钟

1、 优秀生、中等生、基础生：看图写数。

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） 优秀生、中等生：填数。

优秀生：按规律填空 ① ）

② （ ） ③ ） ）

④ ） ）