2 美丽的南沙群岛获奖说课稿

2、美丽的南沙群岛

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点难点:

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程:

一、直接导入,出示课题

1、同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

2、读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

3、那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二、质疑课题,初步整体感知课文

1、对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

2、生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

3、检查自学情况:

(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布宝库资源矿产不仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟水天相接壮观

(2)指名学生分行读词语,小老师领读,教师相机指导,开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)齐读词语,读好词语。

4、指名分段读课文,学生边听边思考问题。

5、交流答案。

三、精读感悟

(一)引入情景,感知课文第一自然段

1、感知课文

出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

(1)传说中的南沙群岛是什么样的?

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”,从这里可以感受到南沙群岛怎么样?(体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。) (3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。(像天空中的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多,分布很广。)

(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。(这段话还告诉我们了南沙群岛历史悠久,自古就是中国的神圣领土。)

过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,那么,南沙群岛有哪些独特的魅力呢?我们下节课再来学习。

四、指导写字

1、出示生字,齐读。同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、全班交流

3、指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

4、生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

第二课时

教学目标:

1、了解南沙群岛的美丽与富饶,理解并积累文中的好词佳句。

2、精读课文,能有感情地朗读和背诵课文。

3、从内心激发学生热爱南沙群岛、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

通过文本的赏读,感受南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛爱国的情感。

教学难点:`

图文理解词语、固定词组,如“浩瀚”、“翡翠”、“礁盘”、“南沙群岛”、“第二波斯湾”等。

教学过程:

一、激情导入

1.上节课我们神游了祖国的最南端,初步领略了美丽的南沙群岛的迷人风光,谁能说说感受吗?(学生各抒己见)

2、遥远的古代,我们的祖先足迹就遍布南沙群岛,我相信你们一定会为之自豪

的,请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。

过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番吧!请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

二、精读感悟

(一)生交流第二自然段出示:

(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力____________,有风力、潮汐等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。

(二)生交流第三自然段出示(挂图):

(1)“南沙也是个迷人的世界”。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

(三)发展练习

游历了南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。布置作业:课后第四题,第五题(把介绍的内容写在作文本上)

附板书

2、美丽的南沙群岛

蓝色宝库(物产丰富)

迷人世界(景色美丽)我爱祖国宝岛